句子
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作文
作文
段落
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谜面似乎就一直存在，存在是它的属性。不管所谓历史是否投来过一瞥，或只在野史中闪闪烁烁。树的枝条点缀着叶，碧绿或苍黄，萌动或飘零。与主干并肩而生，却纤细而脆弱，当风雨刀削后，或许便荡然无存，却仍会再次地发芽，生叶，与先前绝不相同，新的，未曾存在过的而存在了。或许主干标志着高度，而它们标志着生命，所以脆弱而初三 400字 书信
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谜面似乎就一直存在，存在是它的属性。不管所谓历史是否投来过一瞥，或只在野史中闪闪烁烁。树的枝条点缀着叶，碧绿或苍黄，萌动或飘零。与主干并肩而生，却纤细而脆弱，当风雨刀削后，或许便荡然无存，却仍会再次地发芽，生叶，与先前绝不相同，新的，未曾存在过的而存在了。或许主干标志着高度，而它们标志着生命，所以脆弱而初三 400字 议论文
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灯谜猜法大全根据谜面或谜底带有增加意义的字眼所作的提示，用增补字或者部首、偏旁，笔画的办法求得面底相互扣合。谜面运用增补法的，如：“为中国多作一点贡献”(打字一)谜底是“蝈”字。这是将谜面别解成为“中国”二字多加“一”字和“、”(点)，结合起来就得出谜底“蝈”字。本谜中表示增加意义的字眼是“为?多作?贡献”。增补法用于谜底的，如“反”(打四字常言)，谜底是“吃现成饭”，这是将谜底别解为，如果在“反”字的偏旁出现一个“食”字，谜面就变成“饭”字。而“食”同义转换扣合“吃”。本谜中表示增加意义的字眼是“现”。1200字以上
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有趣的猜字谜活动一切准备就绪，老师宣布活动正式开始。首先轮到小楚同学，他抽到的谜面是“喜上眉头”。只见他站了起来，呆呆地盯着大屏幕上的谜面，想了又想，终于说出了答案——欢。可答案是错的，老师只好公布了正确答案。第二个轮到开心同学。谜面出来了，它皱皱眉头，答不出来。其他同学有的呆呆地望着天花板，有的挠挠后脑勺，有的在桌面上比比画画……教室里鸦雀无声。正在这时，老师说：“抢答开始。”小蔚同学迅雷般地举起了手，答案脱口而出，可结果是错的。其他同学谁都想不出，老师只好把谜面告诉我们。五年级 500字
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猜字谜猜字谜活动开始时，同学们的手都争先恐后地举了起来，每个同学都想让别人分享自己的谜面。刘老师叫了离她最近的陆冲来讲谜面：“头带兔耳帽，身穿弓字衣。身板站得直，一脚向做踢。”谜面一出，教室里立刻鸦雀无声，同学们都纷纷思考起来，有的环顾四周，有的仰望天花板。不一会儿，谜面就被朱婷同学所解开，她大声回答：“答案是‘第’字。”同学们疑惑不解，决定打破沙锅问到底——刨根问底。朱婷同学解释说：“头带兔儿帽就是‘第’字上的一点一撇，身穿弓字衣就是‘第’字中有个‘弓’字。身板站得直是那一竖，一脚向左踢就是‘第’字最后一笔是向左撇的。”同学们听后茅塞顿开，教室里立刻响起一片掌声。五年级 500字 记叙文
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猜字谜猜字谜活动开始时，同学们的手都争先恐后地举了起来，每个同学都想让别人分享自己的谜面。刘老师叫了离她最近的陆冲来讲谜面：“头带兔耳帽，身穿弓字衣。身板站得直，一脚向做踢。”谜面一出，教室里立刻鸦雀无声，同学们都纷纷思考起来，有的环顾四周，有的仰望天花板。不一会儿，谜面就被朱婷同学所解开，她大声回答：“答案是‘第’字。”同学们疑惑不解，决定打破沙锅问到底——刨根问底。朱婷同学解释说：“头带兔儿帽就是‘第’字上的一点一撇，身穿弓字衣就是‘第’字中有个‘弓’字。身板站得直是那一竖，一脚向左踢就是‘第’字最后一笔是向左撇的。”同学们听后茅塞顿开，教室里立刻响起一片掌声。六年级 450字 叙事
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记一次猜谜语活动活动开始了。同学们屏住呼吸，教室里鸦雀无声，连一根针掉在地上的声音都听得见，等待着主持人倪姝书出谜面。“鸟落山头不见脚，四处皆水无处找。”倪姝书一边在黑板上用粉笔写出谜面，一边背出谜面。“这是什么字呀 ？”我心想，“‘鸟落山头不见脚’，一定是‘鸟’和‘山’组合而成的 ”我仔细的分析着，“那么就是‘岛’字了！”我喜出望外，刚想举手，裴美婷却比我抢先了一步。倪姝书指着她喊：“裴美婷，你说吧”“是‘岛’字。”裴美婷不紧不慢地说。“恭喜你，答对了！”倪姝书微笑着答道。“唉，怎么被她抢先了。”我暗暗叹息。六年级 600字 记叙文