词语：桃花源记
拼音：táo huā yuán jì
意思：散文篇名。东晋陶渊明作。采用虚构的形式，寄托了作者的社会理想，同时也曲折地反映了当时社会的动荡不安以及给人民带来的苦难。
作文
作文
开头
结尾
段落
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桃花源记厌倦了周围的一切，想到另一个环境：没有人类的各种丑陋的嘴脸，没有烦恼……一切一切的忧愁都消散了，原来的世界彻底变了……蓝蓝的天空白白的云眼前瞬间划过一道黑影，“咻”的一下钻入了河边的芦苇，是什么鸟飞的这般快！在不远处，一只身上披绿色的外衣，站在芦苇叶上歌唱，声音好轻脆，好动听！再向远处望去，一大片茂高二 800字 记叙文
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桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林，林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，初二 300字 记叙文
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桃花源记我家住在桃花源的附近，所以经常去桃花源玩。这天，我又独自前往桃花源，欣赏美景。首先映入眼帘的是一棵棵披着碧绿头发的柳树姑娘。然而桃花却一朵没有，只是茂密的桃树和一个个又大又红的桃子，桃树上还挂了一个牌子：禁止摘桃，否则罚款100元。在这个时候，最美的不是柳树姑娘，而是娇艳的荷花。荷叶衬托这荷花，荷花四年级 300字 日记
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桃花源记我的第一本书，现在已找不到它了，回忆起来印象也不是很深，就像深海中的夜明珠，虽说珍贵，但光芒却不过是模糊的一点点，不很起眼，但它却曾真正地、一点都不掺假的存在过，于我有着非凡的意义。回忆它的时候感觉有些累，时间久远我几乎将它忘记了。极力想起来的一丝丝线索、一幅幅画面也如同被细沙铺了一层一样，不很清晰初二 800字 记叙文
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桃花源记在东晋太元年间，有一名武陵郡人以捕鱼为生计。一日，他沿着汤汤溪水划船前行，不知不觉中沉醉于周遭景色，忘了路的长短。忽然，眼前出现了一片桃花林，在两岸延伸数里，其中旁无杂树，草叶鲜嫩翠绿，偶有几点桃瓣扑簌簌的落下。初开的桃花点缀枝头，携带着仿若沉淀千年的嫣红，不染红尘。渔人十分惊讶，便沿着桃林前行，想初三 750字
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读《桃花游记》有感《桃花源记》的作者是我们很熟悉的人，他的名字就是陶渊明，陶渊明是东晋著名的诗人初读这篇古文时，我就在想，古代的环境一定很优美吧！要不然就是乡间小路遍地的小鲜花在排队向人们致敬！《桃花源记》这篇古文，给人留下很深的含义，又很形象的写出了它具有的独特的传奇色彩。《桃花源记》的内容很简单，大致就是讲诉了一个渔人驾船不知不觉的就发现了这个世外桃源，然后和他们那里的人讲诉了我们如今的生活，和他们交谈。初二 1200字 读后感
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桃花源记、小石潭记、核舟记注释、翻译、默写、简答习题部编版八下第三单元文言文习题带答案班级：姓名：目录：第9课《桃花源记》第10课《小石潭记》第11课《核舟记》题型：【重点课下注释默写】【重点句子翻译】【理解性默写】【课文内容理解简答题】《桃花源记》习题班级：姓名：一、重点课下注释默写：1、【缘】。2、【鲜美】。3、【落英】。4、【缤纷】。5、【异】。1200字以上 叙事
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桃花源记、小石潭记、核舟记注释、翻译、简答习题部编版八下第三单元文言文习题带答案班级：姓名：目录：第9课《桃花源记》第10课《小石潭记》第11课《核舟记》题型：【重点课下注释默写】【重点句子翻译】【课文内容理解简答题】《桃花源记》习题班级：姓名：一、重点课下注释默写：1、【缘】。2、【鲜美】。3、【落英】。4、【缤纷】。5、【异】。6、【欲穷其林】高三 750字 叙事
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八年级语文下册古诗文默写过关训练1、贺敬之的《回延安》中“，。”用比兴手法写出了自己与延安密不可分的关系。2、，肩膀上的红旗手中的书。3、《桃花源记》中，描写桃花源社会环境安定和平的语句是：，。4、《桃花源记》中，描述老人和小孩都高高兴兴，自得其乐的句子是：，。5、《小石潭记》中从侧面描写水清澈透明的语句是:，。6、《小石潭记》中写游鱼动态的句子是：，。1200字以上 叙事
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陶渊明胡壮麟1994《语篇的衔接与连贯》，上海外语教育出版社。郑贵友2002《汉语篇章语言学》，外文出版社。贺云霞田玲2013《解读白居易〈长恨歌〉的衔接与连贯》,《英语广场（学术研究）》第2期。姚尧2008《功能语法关照下的〈桃花源记〉汉英语篇对比分析》,《外语艺术教育研究》第4期。徐漪平2009《〈桃花源记〉的语言特色》,《文学教育（下）》第9期。1200字以上 叙事
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校园的桃花真想拥有这个世外桃源。说真的，我读过《桃花源记》，仿佛被那里面的情景陶醉了。难怪陶渊明爷爷写的《桃花源记》是那样的引人入胜，那样逼真。这桃花又给我们校园增添了几分姿色。过了一夜不见，真是一夜春雨来，千朵万朵桃花开。多美呀！远处看着如银针一般的雨丝，再加上那有着独特魅力的桃花，就像是一幅栩栩如生的国画。我多么希望一年四季开的都是桃花，让那淡淡的香气、浅浅的春意再次来临。六年级 500字 记叙文
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11醉翁亭记4．《小石潭记》、《岳阳楼记》、《桃花源记》与《醉翁亭记》一样，都是借景言情、感世抒怀之作。请根据提示，在空白处填上与文章主旨或者景物特点相关的词语。《岳阳楼记》回荡着忧乐天下的恢宏之音。《醉翁亭记》洋溢着的和谐之音。《小石潭记》弥漫着悄怆幽邃的凄寒之风。《桃花源记》飘逸着的理想之风。5．欧阳修自号为“六一居士”。所谓“六一”，即藏书一万卷、集录金石遗文一千卷、一壶酒、一张弓、一局棋、一醉翁。结合本文的思想感情简要谈谈作者的思想性格特点。高三 1000字 叙事
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11醉翁亭记4．《小石潭记》、《岳阳楼记》、《桃花源记》与《醉翁亭记》一样，都是借景言情、感世抒怀之作。请根据提示，在空白处填上与文章主旨或者景物特点相关的词语。《岳阳楼记》回荡着忧乐天下的恢宏之音。《醉翁亭记》洋溢着的和谐之音。《小石潭记》弥漫着悄怆幽邃的凄寒之风。《桃花源记》飘逸着的理想之风。5．欧阳修自号为“六一居士”。所谓“六一”，即藏书一万卷、集录金石遗文一千卷、一壶酒、一张弓、一局棋、一醉翁。结合本文的思想感情简要谈谈作者的思想性格特点。高三 1000字 叙事
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人,诗意的栖居(阅读)1.C（A偷换概念，应该是“中国传统的居住文化和人文情怀”与海德格尔的名言“人，诗意的栖居”异曲同工/B不合文意“正是后世的《桃花源记》所期待的理想生活蓝图”有误，原文“有似后世的《桃花源记》所期待的蓝图”/D以偏概全，根据原文山水画的“可行、可望、可居、可游”是针对整幅画的画境而言）2.B（不合文意，原文《诗经》“对中国传统居住文化的诗性智慧的形成有着深刻的影响”）3.B范围扩大（原文“可居、可游的画境，是笃爱山水的人们实现自身理想和满足自身精神欲望的理想境界”可知“可居、可游”的山水画才能表达“诗意栖居”的理想境界）高中 1200字以上 叙事
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陶渊明摘要：《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。此文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。本文运用韩礼德和哈桑的衔接与连贯理论，并结合我国当前对篇章语言学的研究理论，对《桃花源记》的衔接与连贯进行解读和揭示。通过对文本进行语篇分析，可以帮助读者理解透彻文本内容，还可以改善教学方法等。1200字以上 叙事
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关于暗示之所以《桃花源记》传诵不息，不仅在于它现象离奇，更在于它提出了美好的社会理想：田园风光、小农经济、自给自足、安居乐业。这便是后来人们提炼出的“空想社会主义”，实质上是一种原始农耕的倒退。它代表了广大农民群众厌恶战争、爱好和平的意愿。然而这种暗示兼讽刺的手法，当时东晋末年的统治者们，恐怕承担不了这么重的希冀吧。至此，这篇《桃花源记》便也成了一个历史的暗示了。初二 1200字
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我心中的桃花源《桃花源记》有这样一句话：“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。”写得极其美丽神秘。我认为陶渊明写这句话，希望外面的世界会像桃花源一样纯净美好，少一点黑暗，少一点污浊。《桃花源记》整篇显得神秘感十足。“不足为外人道也”，“遂迷不复得路”，“寻病终，未果”等等语句，既增添了桃花源的神秘感同时也表明这是陶渊明理想的，所期望的美好社会生活，与当时社会形成了鲜明的对比。初二 500字
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读《朝花夕拾》有感记得有一次暑假，我要和我的朋友一起出去玩，可是再出去的前一天晚上，我的妈妈对我说：“你是不是明天出去玩呀？”“嗯！怎么了”我微微一笑地说。“那你给我背背《桃花源记》，不会背就别去了。”因为我妈说《桃花源记》是初中必背的文言文。可是我连看都没看，更别说背了。我原本高高兴兴地收拾我的东西，可是，因为我妈的一句话我高兴的心情被打灭了。我拿起书，噘着嘴，哼了两句。见我妈走了，我就开始抱怨起来。抱怨也没用，只好乖乖的背了。初二 550字 读后感
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桃花源“晋太元中，武陵人捕鱼为业。”一看这开篇的字眼，我想大家不难猜出这是著名田园诗人陶渊明的《桃花源记》。想起了桃花源记的内容，我不禁想起了陶渊明的归园田居，那般的洒脱，那般的与世无争，我感觉要沉醉在田园之中，把酒东锄，合着夕阳炊烟，真的是忘却了所有名利，那切不过是过眼云烟！特别是陶渊明的《饮酒》：”采菊东篱下，悠然见南山。“真就是人们内心深处的”大同社会“吧！没有官场的黑暗斗争，没有人世界欲望的充斥，没有暴力的肆虐，没有名利的漩涡席卷，一切是那么的安静祥宁。初一 400字 记叙文