词语：硬笔
拼音：yìng bǐ
意思：指笔尖坚硬的笔，如钢笔、圆珠笔等（对笔尖柔软的毛笔而言）：～书法。
作文
段落
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论硬笔书法 品翰墨春秋硬笔书法作为新生的书法艺术的又一种类，已成为历史的必然而产生，并且它已被大家公认所喜爱，其深远的意义还将随历史的演进而不断的昭示出来。但是，尽管这样，我们不能盲目乐观，必须清醒的看到，硬笔书法作为一种艺术，其鼎盛时期还远远没有到来。甚至社会上存在着种种可忧虑的现象，诸如市面的范本滥竽充数，大赛中的不正之风，甚至有人借宣传传授硬笔书法之名，行捡财。抬高自己的名誉之实等现象还大量存在着。这都阻碍和影响着硬笔书法活动的健康发展，甚至有的直接起了贬低硬笔书法艺术本身的效果。但无论怎样，这些毕竟不是硬笔书法所具有的，是一种社会烙印，相信通过大众的努力，完全可以渐次克服。仅仅自豪于先人给我们留下宝藏，这不应该是我们的本色，更应该的事给其回报，去挖掘，去开拓，使前代先人们也为我们新开拓的疆域而自豪，而欣慰。高二 1200字 议论文
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从此，我不再犹豫有一次，我准备去报名学校的艺术节活动，因为我硬笔写得不错，毛笔也写得挺好，所以我又在纠结，“到底选毛笔好呢？还是硬笔？”因为怕时间不够，又加上上次的教训，我就先给老师发一条信息，“老师，我要报名艺术节的书法项目。”老师秒回了一条信息：“有毛笔和硬笔，你要哪个？”“呃，呃，老师我没选好。”我说。“那要快点选啦！”老师又说！三年级 450字
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钢笔字 文档前段时间，我参加了源汇区语文教师硬笔书法培训并且收获颇丰。 我想，这次培训对于我们这些教师来说无疑是一种很好的学习机会。 本次培训聘请了源汇区书法技能高超并且在书写教学方面卓有成效的唐老师开展讲座。纪老师在讲座中，结合自己的练字心得和授课经验，唐老师从基本笔画入手，结合汉字结构特点，给老师们讲述了硬笔书法的基础知识，并生动地演示了硬笔书法的起笔、运笔、收笔和回笔。边示范边讲解地教我们掌握正确的执笔姿势、讲解汉字八种基本笔画的书写要领，不同结构汉字的书写规律。一个个练字口诀，看似简单，但从细微之处揭示汉字的结构美，提高教师读帖、临帖的水平，为提升练字的实效性做好坚实的铺垫。培训中，唐老师还总结了教师书写中的普遍问题，并提出了有效的练字方法，要求我们每一位教师动手、动脑相结合练字。高二 600字 记叙文
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龟兔赛跑读后感记得有一次，我写了一张硬笔作品给爸爸妈妈看，他们看后连连夸我写得很棒，还说我有写字的天赋！我听后非常开心！从那以后开始，我不但没有好好练字，还常常嘲笑读幼儿园大班的妹妹。妹妹看见我一直嘲笑她，生气极了，便向爸爸妈妈告状。他们听了生气地说：“这孩子，怎么可以如此骄傲自满！”紧接着把我叫去，耐心地说道：“睿雯，你现在就去把你上一次给我们看的那张硬笔作品再去写一张，我们看看这么久了，有没有进步。”我爽快地答应了，然后就找出硬笔书法纸和字帖，开始写了。700字 读后感
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对汉字硬笔书写教学的一些认识-精选作文汉字是我国民族灿烂文化的重要部分，书写好汉字是传承、发扬民族文化的重要行动，也是培养优秀民族精神的要求，因此是初中语文教学的一项重要内容。然而，根据自己的教学实践观察，我却发现初中汉字硬笔书写教学中存在着不容忽视的问题。主要表现有：一、许多学生对汉字硬笔书写意义认识不到位，思想上不够重视，书写习惯较差，坐姿、执笔姿势不端正，书写的汉字笔画不规范，结构不端正，整篇书写大小不均匀，行距、字距不合理，边际不够整齐等。二、许多教师对学生汉字书写较为重视，但计划不够用系统，指导不够科学合理，要求不够具体细致，措施力度不强等。基于上述情况，我结合自己的教学实际，得出了如下几个方面的认识，望与各位老师交流。初中 1200字以上 叙事