句子
造句
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作文
段落
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雨的音韵7点过几分时，雨就悄悄地来到了，没有准备就来了。我在做作业，雨也在做作业只不过雨的作业是给我们唱歌，也不算歌吧！音韵怕更适合吧！我静静地写，也静静地听着雨给辛劳一天的人们带来的欢乐曲。“哗哗······哗哗”雨大了，它生气了吗？不它只是在给音韵加强而已。“格，快做作业不要发呆了，等下还要去大妈家呢！”妈妈的大嗓门又开始了，“哦！我在做啦!別催。”我很不耐烦地说到。雨，你是上天在哭还是上天笑出的泪呢？听着雨的歌声，回想着今天体育课上发生的趣事，不时我傻笑了。想着今天想着想着想到了毕业时的场面以及对母校和同学的恋恋不舍眼泪流了下来，好想把这滴泪洒向雨中，也想让它与雨何为一体。因为以后每当下雨，倾听雨的音韵时也能听到在小学生活时的点点滴滴。三年级 350字 叙事
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雨的音韵-写景7点过几分时，雨就悄悄地来到了，没有准备就来了。我在做作业，雨也在做作业只不过雨的作业是给我们唱歌，也不算歌吧！音韵怕更适合吧！我静静地写，也静静地听着雨给辛劳一天的人们带来的欢乐曲。哗哗哗哗雨大了，它生气了吗？不它只是在给音韵加强而已。格，快做作业不要发呆了，等下还要去大妈家呢！妈妈的大嗓门又开始了，哦！我在做啦！別催。我很不耐烦地说到。雨，你是上天在哭还是上天笑出的泪呢？听着雨的歌声，回想着今天体育课上发生的趣事，不时我傻笑了。想着今天想着想着想到了毕业时的场面以及对母校和同学的恋恋不舍眼泪流了下来，好想把这滴泪洒向雨中，也想让它与雨何为一体。因为以后每当下雨，倾听雨的音韵时也能听到在小学生活时的点点滴滴。一年级 300字 写景
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逝去的泪老师教了我们几个动作后，就让我们跟着音乐来一次。伴随着优美的音韵，我也全身心的投入到这优美的音韵当中。突然，这优美的音韵被一声“啊“给打断了。大家也都停了下来，目光都转移到兰的身上：只见兰跌倒在地，脸色苍白。我惊呆了，忙跑上去抱起她：“你怎么了？“兰无力回答道：“我，我肚子疼。“那紧回家，不行的话，就上医院。“我不安的说，“不，我，不上医院，我回家，休息一会，就行了。““那好，我送你。“雯却说：“我送吧！你留在这。“不等我开口，她就背起兰走了。初三 400字 书信
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森林交响曲黑甲虫先生慢慢地走上了舞台，他拿起了他那精致的小提琴，抽出了那根拉弦，快速地拉了起来，它拉的歌曲是那样的美，那种美是无法用语言描绘出来的，它那优美的音韵是足以陶醉世上的一切生物。小提琴的声音慢慢减弱了，最后他演奏完了这奇妙的音韵。观众还陶醉在那音韵中，他静静地走下了舞台。此时，我真想使劲拍掌叫好，但我还是忍住了，生怕把他们吓走。六年级 450字 记叙文
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韵母表：韵母的发音和训练 (5)字腹就是韵母中的韵腹。位于字腹的主要元音由于开口度最大且发音较完整、持续时间长，因此在整个音节中明显突出。“字腹饱满”是指音节中的主要元音发音要清晰有力。在字腹练习中需要注意以下几点：首先，打开口腔。字腹是高元音韵母i、u、ü发音时，打开口腔会避免声音尖锐、缺少圆润感;而字腹是低元音韵母a发音时，打开口腔会使字音更为清楚、饱满、响亮。其次，字腹的发音在滑动中完成。这种滑动在复韵母和鼻韵母中最明显，即使是单元音韵母，也需在本音位范围内移动，以便使字腹与字头、字尾浑然一体、不脱节。二年级 1200字以上