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作文
作文
开头
段落
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口述日记2则11月15号，星期六，晴今天我们去野炊，早上我们到实验小学门口一起坐车，到了瑶村找到一块大河滩，就开始野炊了。我洗好锅，把米放进去洗干净，加好水就好烧饭了。今天有很多菜，有花菜，汤，虾都是我喜欢的，我吃了很多。吃完饭就开始表演，我当主持人，还给大家演唱了《中国功夫》，大家给了热烈的掌声，王茜的妈妈奖五年级 350字 日记
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作文：（琪琪口述）拔牙拔牙 今天早上，我们吃完早饭，爸爸就带我坐车去总部医院，你们知道我们要去干什么吗？恩，我要去拔牙，因为我的新牙已经长出来了，但是以前的乳牙还没有掉。妈妈说不拔掉以后牙齿就不整齐不好看了，所以我今天要去拔牙。在车上的时候，爸爸和我讲，到医院拔牙的时候不要哭，我有点紧张，但是我想我还是坚持吧，所以我说：初一 1200字以上 叙事
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口述小兔运南瓜作文文 千语一天，小兔在草地上玩耍，发现了一个大南瓜。小兔想：“哇，这个南瓜可真大，该怎么把它运回家呢？“小兔想到了一个办法，这个南瓜又大又圆，我可又把它滚回家呀！小兔就把南瓜摘下来，准备把南瓜运回家，一路上，小兔有时推南瓜，有时滚南瓜。兔妈妈看小兔运回一个大南瓜，兔妈妈说：“这么大一个南瓜，你怎么运回一年级 200字
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口述作文题目我喜爱的动物（或植物）狗1.难忘的旅行海南捡贝壳2.我向往的地方海南捡贝壳1.我尊敬的人沈从文捡贝壳1.我喜欢的节日春节吃年夜饭1.我喜爱的职业当海女捡贝壳2.我的家乡（或熟悉的地方）海边捡贝壳2.我和体育跑步或散步看见捡贝壳海边1.我喜欢的明星(或其他知名人士)沈从文捡贝壳1.我的愿望(或理想)当初三 350字 叙事
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【口述作文】中国结【一年级口述作文】中国结快过年了，妈妈买了一个大红色的中国结挂在家里。这个中国结很喜庆，它有两面图案，一面的中间是一个大大的“福”，这个福字上面画有牡丹，鲤鱼，钱币还有祥云的图案，这个字的四周有一圈用红布剪成的窗花“福”，这些图案都在一个圆圆的金色太阳上照的更漂亮了。另一面的图案是用金粉撒成的福字，一年级 250字 叙事
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日志女儿上小学一个月了，自认为认识了很多字，很想表现一下，再加上上次去三亚时看到我写日志，所以很有兴趣，于是有了下面的日志。女儿口述，我打字，整理如下（口述时有太多的我们，我实在听不下去，就省略了一些）：江苏游记（一）早上我和平常有些不一样哦，因为今天早上妈妈都起床了，我都没有起床，都6点半了，我才起床。重要的是今天是个好日子，我要去苏州玩了，我要和好多好多小朋友一起玩。初一 750字 抒情
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记一次独一无二的辩论会_600字老师给我们布置了一项对我来说是一个非常有趣的作业——善意的谎言是否有益于诚信.我慌里慌张的准备资料，资料准备好了我信息等着精彩辩论会的到来。周一老师让我们展开自己准备的“成果”。我们都“明争暗斗”的展示我们自己的作文本——上边都是满满的几页。我们开始，老师问我们都谁愿意参赛。我开始还有些担心老师会不让我们照着念，直到老师说：“你们能口述的就口述吧。”我这下彻彻底底的开始担心了。和我一组的是许炳楠，这下我就不担心了。六年级 550字 叙事
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教科版作文 评说社会公德 作文指导课与讲评课教案课题评说社会公德课型作文指导课备课人田雨新执教时间十二月教学目标知识目标按照要求完成习作，把事情写具体，写出自己对事情的看法和希望。能力目标对生活中发生的事情有感触、有启示、有符合道德标准的正确看法。情感目标培养学生遵守社会公德的良好道德品质。重点把记叙的事情写具体，并对事情有自己的单发和美好的希望。难点把记叙的事情写具体，并对事情有自己的单发和美好的希望。课时安排一课时教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学１．观察准备。在教师的引导下作有关人、事、景物的观察，准备作文的素村。 ２．范例示导。结合单元的读写重点和本次作文要求，分析一两篇范文，引导学生揣摸作者的写法，迁移 到本次作文中来。 ３．口头议练。根据具体情况，可以引导学生口述片断、梗概，思路，脉络，也可以口述若干细节，可以 口述开头，结尾，过渡部分，也可以口述全文。 ４．试作诊断。在观察，范例示导和获得其他同学口述信息的基础上试评，进行自我诊断。 创境激疑一、激发习作兴趣六年级 750字 叙事
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新沙岛游玩记作文四、前后延伸。“看图作文”的画面是静止的，只是一瞬间的景象。我们在“看图口述作文”时，就要想想发生在画面前边的事和后边的事，选择适当的、重要的内容，充实到口述作文中去。如这两位送水的少先队员是哪个学校的，是谁，她们为什么要到田头去送水。这是发生在画面前边的事，需要说明。又如她们把水送到田头怎么样，收割稻子的叔叔、阿姨会说些什么。这是发生在画面后边的事，也要作些交待。这样，才能使看图口述作文有头有尾，有来龙去脉。当然前后延伸的部分，只能是最必要的内容。不能说得太多。三年级 900字
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崔永元：我没花国家一分钱随后在央视播了5年半的《电影传奇》，是从小痴迷电影的崔永元转向口述历史采集者的开始。“为了做节目，需要采访老艺术家。很快，两三个月后我们就觉得原来的采访方式不行了。我们当时很功利，这个导演拍过哪几部电影，演员演过什么，够节目用就行了。但是他们坐在摄像机前实际上滔滔不绝，讲很多与电影相关或者无关、完全是自己人生经历的事情，特别打动我们，我们忽然觉得其实它是历史，而且不是简单意义上的电影的历史，它是人的历史，一个社会的历史。”崔永元让老人们撒开了讲，讲他所经历的时代，历史事件，以及风暴，“我们开始学习口述历史搜集的方法、分类、考证方式，整个团队陷了进去。这是一个很大的深坑，本来5块钱能干成的事，一下变成5000块钱了。”1200字
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崔永元的故事随后在央视播了5年半的《电影传奇》，是从小痴迷电影的崔永元转向口述历史采集者的开始。“为了做节目，需要采访老艺术家。很快，两三个月后我们就觉得原来的采访方式不行了。我们当时很功利，这个导演拍过哪几部电影，演员演过什么，够节目用就行了。但是他们坐在摄像机前实际上滔滔不绝，讲很多与电影相关或者无关、完全是自己人生经历的事情，特别打动我们，我们忽然觉得其实它是历史，而且不是简单意义上的电影的历史，它是人的历史，一个社会的历史。”崔永元让老人们撒开了讲，讲他所经历的时代，历史事件，以及风暴，“我们开始学习口述历史搜集的方法、分类、考证方式，整个团队陷了进去。这是一个很大的深坑，本来5块钱能干成的事，一下变成5000块钱了。”1200字以上
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我是怎样进行作文教学的（）我们的教室 题材十分明显，有物可观，学生们本身就坐在自己的教室里。为了进一步提高学生们的写作兴趣和写作能力，再次采用集体作文的方式，学生们边看边口述，我一一写在黑板上。然后根据学生们所口述的略加讲评，即观察顺序上学生们比较零乱，使人看后总觉得分而散，散而乱，需进行必要的调换辅导，以后再次进行口述，这样以一篇习作例文跃上黑板。最后，要求学生誊上自己的作文本。三年级 1200字以上 叙事