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恶语史兴亡千古繁华梦，狗吠深巷中。一张利嘴，满城风雨。黑非黑，白非白，猎物俱毙。山中何事？草根暴起，换代改朝。一年级 50字 诗歌
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恶语如刀在一片茂密的森林里，一位樵夫救了一只小熊，母熊很感激他。一天樵夫在森林遇难了，到母熊家借宿，母熊热情的接待他，并给予丰富的晚餐。第二天，他对母熊说：你的招待很好，但我唯一不喜欢的地方就是你身上的那股臭味，母熊听了心里怏怏不乐，但嘴上说：“做为补偿，你用斧头砍我的头吧。”樵夫照做了。许多年过去了，樵夫小学 250字
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勿说恶语《阿Q正传》中阿Q对他的敌人都会骂一句：“他妈的！”鲁迅先生称此为“国骂”。如今社会发展迅速，这种非物质文化“遗产”，这个老古董有人竟从坟里挖出来，居然还让它发扬光大，不仅利用它，还创出了许多其他的“国骂”。 这种恶语是人素质的象征。每当用这种恶语骂人时，你不知道你已经在别人心目中产生怎样的形象，有六年级 650字 叙事
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告别——那些“恶语”标签标签，是被人对自己的看法。在生活中，我们每一个人都会被人贴过或多或少的标签，当你不满意别人给你贴过所谓的“恶语”标签的时候，你有没有想过要用实际行动甩掉这些标签，告别这些标签？在我上五年级的时候，成功被选上做学校的大队委员，当听到竞选通知的时候，我做足了准备，准备竞选发言稿、准备才艺、准备表演需要的六年级 550字 应用文
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黑色外传5——恶语篇银尘受伤了，他躺在床上一动不动，我们都站在他身边，海伦说：“银尘，下回要等柠檬（也就是我）、卡西和我来了，我们四个才能一起战斗，不要孤军奋战，逞强了”卡西嫉妒的说到：“海伦，这是他自己造的孽！自讨苦吃，谁叫他不等我们的”我们四个分别是平间、水间、银间和龙间的人，这样说来，每人有每人的特长，有不一样功四年级 400字 叙事
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勿说恶语每当用这种恶语骂人时，你不知道你已经在别人心目中产生怎样的形象，有些人不仅利用它，还不以为然地说：“老子说惯了！不就一句脏话吗？有什么大惊小怪的？”这时，别人不会把你看成英雄，而是把你看成“朽木”，不可雕也。还有一些人以骂人为取乐，出口成“脏”。有时还大打出手，人们会认为你勇敢，他们只会感觉这个人真无聊，在国外，人们总是彬彬有礼，那些提示板上的文字，总是用中文的文字来写的。 这种恶语也是一种家教的体现。“子不教，父之过”，“近朱者赤，近墨者黑。”如果一个人的素质不好，也牵连到他的父母，孩子刚来到世间，就是一面明镜，他的父母一定经常在孩子面前争吵，也会说恶语，导致这个孩子也如“入鲍鱼之肆”，变得也会说这种恶语。六年级 650字 叙事
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选择刍议与人为善的语言。我想，我们这一代中学生基本上是在“风平浪静”和平幸福的年代成长起来的。没有受到年代的生死奔波；没有经受飞机大炮的轰炸，没有经过枪刀手榴弹的恐吓，性情该是温和的。在人际交往中，理应心平气和，带头选择和播种上述和谐语言。让和谐的“金玉良言”遍地开花结果；为共同创建没有对抗，没有人身伤害的和谐社会作出贡献。并且带头拼弃自己的恶语和脏话。“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒”。其实恶语伤人，同时也伤害自己。恶语如唇刀舌剑，出口伤人，也会导致害己。常言“病从口入，祸从口出”。由如出言不逊初二 1000字 议论文
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我有一笔财富小时候，我不懂人情世故。每日为了一点鸡毛蒜皮的小事就与人争吵。妈妈甚是烦恼，却也无计可施。一日，买了一本故事书，晚上给我读了一个故事。大意是这样的：从前，有一个小女孩脾气很不好。他爸爸教育她，说：“你每天发一回火，就在篱笆上钉一颗钉子。”以后，小女孩几乎天天都钉很多钉子。渐渐的，有一天她没有跟别人起争执，就高兴的告诉爸爸。爸爸说：“你若一天当中没跟别人起争执，就拔掉一颗钉子。”又过了一段时间，篱笆上的钉子没了。她爸爸语重心长地对她说：“你看，你钉在篱笆上的钉子都被你尽数拔光，但刘在篱笆上的那个洞依然愈合不了；你的恶语相向就好比钉子，在别人心里的创伤，是永远愈合不了的。”读完，妈妈意味深长地看了我一眼，便什么都没说就走了。我理解了妈妈的别有用心。第二天，我便跟那些被我恶语相向的人一一道了歉。妈妈听说了，笑得合不拢嘴，直说我的女长大了。初一 450字 叙事
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才懂月光仍是那么皎洁，那轮明月还是那么敬业。我们几位同学在时钟发出的催促声下埋头苦读。在我们之间徘徊的老师显然被我们忽略了，但她没有埋怨。风儿顽皮地闯进我们教室，寒风有点刺骨。忽然，风这东西似乎销声匿迹了，霎时间感觉不到它的存在。抬起头一看，我才懂了。就在这时“兄弟班”的一位同学凑到我耳旁说：“你们这位老师可真勤，那么晚了还陪你们！”说完，流露出羡慕的表情，便走了。听完这话，我心一颤，整个人似乎掉进冰窑，可所谓“恶语伤人六月寒”。虽不是恶语，也不是六月，可是总有这么点儿感觉。我看着老师，此时她辅导着令一位同学，一脸轻松的样子让人感觉不出她的疲倦初一 500字 记叙文
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才懂月光仍是那么皎洁，那轮明月还是那么敬业。我们几位同学在时钟发出的催促声下埋头苦读。在我们之间徘徊的老师显然被我们忽略了，但她没有埋怨。风儿顽皮地闯进我们教室，寒风有点刺骨。忽然，风这东西似乎销声匿迹了，霎时间感觉不到它的存在。抬起头一看，我才懂了。就在这时“兄弟班”的一位同学凑到我耳旁说：“你们这位老师可真勤，那么晚了还陪你们！”说完，流露出羡慕的表情，便走了。听完这话，我心一颤，整个人似乎掉进冰窑，可所谓“恶语伤人六月寒”。虽不是恶语，也不是六月，可是总有这么点儿感觉。我看着老师，此时她辅导着令一位同学，一脸轻松的样子让人感觉不出她的疲倦 。我慢慢拿起笔，没有心思做下去，满脑子都是老师的背影。初一 600字