词语
- 反义词:
- 不解
句子
造句
标语
语录
-
1.
-
2.
-
3.
-
4.
-
5.
-
6.
-
7.
-
8.
-
9.
-
10.
作文
作文
段落
-
解读冬天解读了春天的语言把冬天的雪花,变成春天的娇艳秋天解读了夏天的文字把夏天的风雨,化作秋天可人的硕果牛羊解读了草原的兴奋把草原的草儿,引伸成了牛儿那肥壮的身体大海解读了礁石的坚强把礁石的坚强,变作飞扬的雪白浪花我,却解读不了你,眼神间的变幻莫测只能看着你的背影依然解读不出来四年级 100字
-
解读我们每天都学习着,每天都在解读题中的秘密,每天都在做一样的事情。然而你有没有问过自己,解读难道仅此而已吗?在历史发展的长河中,每个人都被经历过解读或自己解读,他们被理解,被研究,被体会着。解读是一种艺术。在唐诗中李白的一句“举头望明月,低头思故乡”伴随着我们多少年却仍被铭记,只因我们解读了心头的思乡初三 700字
-
解读一. 读书笔记的作用做读书笔记有如下好处:1. 记可加深印象经常做读书笔增强记忆。俗话说:“好记性不如烂笔头”。勤作笔记就是将读、想、写结合起来。脑、手并用自然比只读不写印象要深刻得多。比如作摘要就比单纯的读书多了一遍挑选和抄录;写读书心得更是将阅读的收获和体会进行了一番加工和整理加强了记忆的牢固程1200字以上
-
解读离真相越近你越觉察不到现实正背道而驰在过许多种结局中撕裂,悲伤即使不知道所谓的悲伤是否已经裂开从没有祈祷每个屋顶上的霓虹都不愿驻足并不清楚徘徊和站在原地是死亡一点点临近一些人早已看透一些人陷入其中你相信酒杯洒下的忠诚十年,让一切无动于衷世界从来都与长大无关彩色燕尾蝶和你一样落在某个窗后你背起自己继续六年级 200字 诗歌
-
解读“鲁智深”要说起水浒英雄,鲁智深可是一个特别的。说他是和尚,那也不尽然。他可是个“酒肉穿肠过”,不看经卷的花和尚,可算得上是和尚中的“另类”。且看他: 头裹芝麻罗万字头巾,脑后两个太原府纽丝金环;上穿一领鹦哥绿纻丝战袍;腰系一条文武双股鸦青绦;足穿一双鹰爪皮四缝干黄靴;生得面圆耳大,鼻直口方,腮边一部落腮胡须初二 1200字以上 议论文
-
解读解读是一种艺术。在唐诗中李白的一句“举头望明月,低头思故乡”伴随着我们多少年却仍被铭记,只因我们解读了心头的思乡;诗圣杜甫则用他的博大胸襟书写着“安得广厦千万间,大庇天下寒士尽欢颜”的壮志豪言,让我们体会到他忧国忧民的爱国情怀;隐士陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”更让我们体会了千年以前古人的潇洒自由,无拘无束。解读是一种享受,让我们了解古人。解读更是一种艺术,让我们升华心灵。初三 700字
-
解读作文--作文因为解读她致力于金文保护与传承的信念,我体会到弱小身体下心灵的强大;因为解读她面对晚年时凄惨生活而发出这次第,怎一个愁字了得的无奈,我了解她的苦难与愁思;因为解读她跟随宋皇帝逃亡却被皇帝丢弃的处境,我体会到她对生活的无助与顽强。1200字以上 叙事
-
考试中不存在对文章的过度解读(部分选自知乎)首先,每一个人对文章的解读是不一样的,在读哈姆雷特时一千个人眼中有一千个哈姆雷特,在…….中的白雪纷纷何所似,回答有撒盐空中差可拟和未若柳絮因风起两种不同的回答,其实所有的文本都有「不明确」的成分,只是多少的问题,所以文本解读不会惟一,也谈不到正确不正确,只有合理不合理。而合理不合理,要看读者对文章的解读合不合乎逻辑,只要是合乎逻辑的解读,都不过度,考试中对文章的解读,是一种考生和出题老师之间的一种呼应,也就是说,考生在出题老师所给的限制和一个正确的逻辑的引导下进行答题,而在这其中,只有考生有没有理解了出题老师的意思,没有过度不过度。初三 700字 叙事
-
我看易中天现象易中天也好,于丹也好,都可以说是对古代历史,以一种全新的眼光,换言之,就是现代人的眼光去解读,或帮助人们解读。信与不信,那完全是你自己的事情。易中天说:“刘备就是个懦夫,曹操才是真正的乱世枭雄。”难道您就要说这句话是动摇了几千年的儒家忠君思想,是“社会主义时期的大毒草”,是对“正统”三国学派的亵渎?这位学者,那您还是抱着您那把老骨头进棺材吧,说不定转世投胎还会投到三国时期,然后跪倒刘备脚下做一个侍卫之臣,眼含泪花地对刘备说:“我可是您的忠实FANS啊!”一年级 600字 读后感
-
语文文本讲析适度与失度的思考的作文在学习《早》时,教师在课堂导入时先在黑板上写下一个“早”字。教师问学生:“你看到这个字想到了什么?为什么要用‘早’字作为课题?这个‘早’有什么来历呢?”在品味两个“早”的异同时,教师这样引导:“请同学们任选一种‘早’进行批注式阅读,如你读懂了什么?或者是记下你的感悟和发现。”在图文讲解时,教师问学生:“根据图文介绍,你找到文本的写作线索了吗?能不能用几个词语串联起来?”在文本结尾,教师这样进行小结:“作者由腊梅的清香引入鲁迅课桌上早字的来历,进而对鲁迅的优良品质进行评价,为我们树立了光辉的榜样,这样一个‘早’字给我们带来的激励效果是无可估量的。”教师在文本解读的几个关键环节,都进行了提示、提问和点拨,给学生指明了思考方向,学生阅读效果良好。这样的文本解读就是适度的。小学 1200字以上