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作文
作文
开头
结尾
段落
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悲怆2030年的夏初，傍晚时分，天边的夕阳几乎完全陷入了地平线之下，只剩下一个小小的角儿，微弱地燃烧着。夜幕的降临没有给人们带来一丝凉爽的感觉，却暗示着一种悲伤和恐惧。马路两旁的路灯亮了起来，代替那烈日，带给世界光明，却显得那么脆弱，那么无力，那么昏黄。我站在校门口等待着，30年前是年幼的我每天在这儿等高一 1200字以上 叙事
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悲怆破旧的农舍里飘出一缕缕琴声。钢琴是从废品站里回收来的，音质很不好，但丝毫没有妨碍到泰安的心情。他的一生都充满着不幸——父母先后因病先后去世，姐姐又承受不住家庭的压力用一根绳索解决了自己的生命。现在泰安所有的，只有那一架钢琴和一下雨就漏水的茅草房。但不得不说，泰安是钢琴天才，不要人教，只要手一放到琴键四年级 400字
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悲怆赋政场失意，秋风凛，穿身过，复登阁，悲怆满怀，因以记之。寂寞娇玫散秋风，点点残红缀寒泥。银撒败蕊伴月常，花落犹谢悲凉景。魂牵梦倚忧几许？泪霜凄洒满地伤。云在青天水在瓶，杯酒难断欲结愁！今见侬院寒花放，尽引九蜂翩然去。怎奈少得觊觎情！唯愿新春早来赴。平添萧院显生气，以续今朝未了志。五年级 100字 诗歌
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悲怆之美悲怆之美听音乐会对于我来说可谓是“家常便饭”了，然而几个星期前的那场音乐会我至今还记忆犹新。脑海里不是浮现出圆号凄惨的旋律；不时想起大管呻吟般的曲调；不时感受到那哀愁而又美丽动人的音乐……它使我感受到了悲怆之美。那场音乐会共有三首曲目——波罗乃兹舞曲、A小调钢琴协奏曲以及柴可夫斯基的B小调第六交响曲一年级 500字 叙事
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悲怆的诗午夜的铃铛在漆黑的梦境中摇晃，夜空飘走了斑驳的月光，留下了一轮惆怅。悲伤。迷茫。在寂寞中回荡。（许久）铃铛坠，玉砖遍地尽是殇，断人肠。百花凋，何处又掀浪涛，惊心潮。铃铛碎，人不寐，绸缎一角沾血泪。洪荒昼，眉心皱，独自一人躲在咫尺天涯后。PS:我哪里写错了，管理员干嘛把我的第一稿删了。初二 100字 议论文
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悲怆之美悲怆之美听音乐会对于我来说可谓是“家常便饭”了，然而几个星期前的那场音乐会我至今还记忆犹新。脑海里不是浮现出圆号凄惨的旋律；不时想起大管呻吟般的曲调；不时感受到那哀愁而又美丽动人的音乐……它使我感受到了悲怆之美。那场音乐会共有三首曲目——波罗乃兹舞曲、A小调钢琴协奏曲以及柴可夫斯基的B小调第六交响曲（悲怆）。其中，令我印象最深的便是柴可夫斯基的悲怆交响曲。一年级 500字 叙事
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我的泪水没有悲伤哭过笑过，我仍在风中大声的唱。我爱我所爱，悲我所悲。我在青春年华里，大声渲染着我的泪痕。我的泪水永远没有悲伤。如果非要说有一点伤感，那便是悲怆。悲怆不同于悲伤，至少我是这样认为。悲伤可以悲伤一辈子，但是悲怆不可以。悲怆的伤感过后，迎来的便是新生。我是个孤独的孩子。在孤独中燃气那一支寂寞的旋律。我想我应该是个沉默的孩子。但是环境造就了另外一个我，我在班上并不默默无语，虽不活跃。或许只是有些淡然吧。我并不喜欢笑，我不知道我这十几年来真正的笑过几次，但是我仍然在笑。这就是泪水过后的悲怆。他们都说是因为我太坚强，其实我并不坚强，我也很脆弱。但是我一直没有说。是呵，我太坚强。初二 750字 议论文
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悲怆之美作文听音乐会对于我来说可谓是“家常便饭”了，然而几个星期前的那场音乐会我至今还记忆犹新。脑海里不是浮现出圆号凄惨的旋律；不时想起大管呻吟般的曲调；不时感受到那哀愁而又美丽动人的音乐……它使我感受到了悲怆之美。那场音乐会共有三首曲目——波罗乃兹舞曲、A小调钢琴协奏曲以及柴可夫斯基的B小调第六交响曲（悲怆）。其中，令我印象最深的便是柴可夫斯基的悲怆交响曲。一年级 500字 散文
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贝多芬的悲怆很迷恋过去父亲教我弹钢琴的样子，总觉得，他的脸，不管经历年月的多少煎熬，轮廓都可以那么分明。他喜欢笑，笑容里有对我的宠溺。所以，我是依赖他的。希望，他可以永远永远的爱着我。长到像贝多芬的悲怆可以流传至今一样的时间。他喜欢贝多芬的悲怆，却不常弹。我问他原由，他只说，弹不出那种伤感。那时还小，无知到想要参透贝多芬的忧伤。初三 1200字以上 书信
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那一年，我噙泪“坐”车作文轻风拂过，地上的落叶纷纷随风起舞，继而缓缓的飘落在我的眼前，虚掩着我的视线……“表哥，好美啊！不过看上去似乎好悲怆，好悲怆啊。”我慢慢的回过头，看着正坐在车座后面的表弟。他拿着照相机在墙边独自欣赏着照片。我笑着说：“是吗？给我看看”“嗯。”我看着那张照片，那渗人的黄昏，飞舞的落叶，再次把我的思绪带到了那时……初二 1200字 记叙文
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贝多芬的悲怆最后，母亲微笑着看着我，我说，母亲，原来，悲怆属于贝多芬。在烛光中，我开始弹起那首悲怆，却再也找不到悲伤的感觉。希望母亲可以幸福，一切都可以像过去一样平淡而温暖。是的，悲怆属于贝多芬，一开始就是，永远也是。所以，这就是成长。即使在人生的经历中遇到或悲或喜的事，都要以一颗快乐的心去改变身边的一切悲伤，要记得，悲怆属于贝多芬。初三 1200字以上 书信
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悲怆之美最后，全曲在无限凄寂中画上了句号。渐渐地，乐曲平静下来，人么悲叹着人生的哀伤与苦恼。长号呻吟着，提琴诉说着，圆号叹息着……而乐曲也推向了高潮，尽管这是舞蹈般的节奏，而我却隐约感受到一丝丝不安的空虚感，人们似乎也由激动转化为悲怆的情绪。这哀愁而美丽的曲调令我感受到了悲怆之美；这柔美温和的旋律令我感受到了悲怆之美；这凄怨感人的气息令我感受到了悲怆之美！这，就是音乐的魅力！一年级 500字 叙事
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倒殇——致高三倒着走的岁月，异化的年代，或许不该，太骄傲地自负。而这演奏者，不无幽默的，是我们自己。一秒一秒的跳跃，在年龄的五线谱上跳跃成一个个阴郁的音符，在时间倒走的尽头用悲怆奏成一曲欢呼中悲怆的殇歌。只是那欢呼似乎太刺耳，仿佛在为时间唱着欢乐化的殇歌。倒数到了0，用欢呼送走了过去的一年，于是今年在那一瞬间成了去年，明年在那一瞬间成了今年，生命的年轮上自然而然地刻下另一圈成长的痕迹。距离高考，还有72天！倒着走的旅途，即将成为历史。高三 800字 叙事
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写马的作文两篇讲故事的人，猛然喷掉衔在嘴上的烟卷，愤愤地说：“这里没有主人……是战友，是可靠的伙伴，而不是主人！”这义愤填膺的辩驳，一下让我们的脑海又一次闪现出一幅悲怆的雕塑：一位刚毅的战士，珠泪涟涟，一步一回头地望着那埋葬了他的战马的坟茔。这悲怆的雕塑，叉唤起读者想象起另一尊感人的雕塑：一匹战马口衔伤员，在战火纷飞的战场上奔驰。随着这两幅雕塑的交织，我们会从心底里道出：这战马，这战士，他们的确是生死与共的战友；这战马，这战士，他们的确是肝胆相照的伙伴。这就是好的结尾，简洁有力，令人回味，叫你深思，让你得到启迪。1200字
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当词人到底土大夫之词比伶工之词好在哪里，我想不外乎是脱离了匠气，更有个人的性情在里面。历来成就高的词诗，说白了，无非就是把感情和手段融为一体。这里的一体，不是单纯的叠加，11=2，而是水乳交融，难分彼此。李煜的词，尤其是后期的几首，正是这样，比如《虞美人》，没有过何雕琢的痕迹，简直就是天然而成，口语一样的语言，表达的是最沉痛的悲怆，而这种悲怆，让我们这些没有经过亡国之痛的一般人也能有会心的感动。做个词人真绝代，可怜薄命作君王？李煜是成也君王，败也君王，正是有了做君王的经历，他才能写出亡国之言衷侠思的千古绝唱。他是一位失败的君王，却是一位不朽的词人。他泉下有知，应该可以忘却当初肉袒出降的耻辱吧？六年级 650字 议论文
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贝多芬的悲怆还记得那天，隐约的，我可以穿越门后听到母亲的哭声，父亲的叹息。而在最后，我听到那句我一直想要了解的话，父亲说：“悲怆只属于贝多芬，所以，不要哭。”我不知他说这句话的表情是怎样，是深沉的？或者，是那种无奈的悲哀？我不知道，也不想知道。所以，那天我无论如何也跟着他们到了离婚处，他们在里面，安静到出奇，我在外面，眼睛透过角落的窗户，可以看到天空中的云彩，一直都以为，云彩是比浪花更纯洁的东西，才发现，原来当乌云密布的时候，它也是很平凡的。他们走出来，静静的望着我，而此时，我很艰涩的勾起嘴角的微笑，在心里痛恨的咒骂那个过去教我钢琴的男人。他说：“孩子，再见。”我答：“恩，好的，再见了。”我想，那表情一定很难看，因为那时，我是多么想要报复这个过去给过我无数关爱，如今，却让我和母亲遍体鳞伤的男人。他比我们先走。当他跨出大门之后，我可以感觉到身后的母亲流下的眼泪。我转身，抱住那个我最爱的亲人，“母亲，悲怆只属于贝多芬，所以，不要哭。”一样的话，却是不一样的情感。至少当时，我是那么理解的。之后，是平静的生活，有很长一段时间我再没有碰过钢琴。可能是为了回避那段忧伤的往事。初三 1200字以上 书信
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音乐的 听《悲怆》有感这首《悲怆》分为三个乐章。第一乐章是极为缓慢的，开头是一段相当长的充满悲怆情绪的极缓板，后转为快板，能感到贝多芬对命运的激愤和身处绝境却刚毅不屈的气度；第二乐章，是极为优雅的慢板乐，乐章的主题是人们非常熟悉的一段旋律，如同一首极为抒情的歌曲；第三乐章，回旋奏鸣曲式。优美的旋律中带有欠稳定的游移情绪，似乎处于一种徘徊不定的状态，一开头便是如雨珠一般倾泻而下的连奏，主部主题洋溢着青春明快和不可抑制的生命活力，而在欢笑的背后，是微微的不安和骚动。这个乐章的好几个段落都有贝多芬惯用的“签名式”结尾。这其中最为出名的还是第三乐章。四年级 400字
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奏鸣曲的诱惑_600字欣赏《悲怆》这首奏鸣曲的名字是贝多芬自己起的，然而《悲怆》此曲活泼可爱，听来十分喜悦，却取了一个唬人的名字。贝多芬甚至给《告别》的三个乐章都取了标题：告别、睽离、归来。这是在全部三十二首钢琴奏鸣曲中绝无仅有的一例，但我们也不必在音乐的流动中要求处处与标题对应。高二 600字 散文
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贝多芬传读后感贝多芬生于一个贫困的家庭里，他的童年过得很悲惨。1800年，病魔降临在他的身上，他忍着痛苦，写下了悲怆的《悲怆奏鸣曲》、清澈的《第一交响曲》等反映他人生的痛苦与欢快。他被生活抛弃了，孤身一人了，但是艺术却收留了他。他用一句豪言壮语，浓缩了他的人生，并成为一切勇敢的心灵的箴言：“用痛苦换来欢乐。”六年级 550字 应用文
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当词人到底土大夫之词比伶工之词好在哪里，我想不外乎是脱离了匠气，更有个人的性情在里面。历来成就高的词诗，说白了，无非就是把感情和手段融为一体。这里的一体，不是单纯的叠加，11=2，而是水乳交融，难分彼此。李煜的词，尤其是后期的几首，正是这样，比如《虞美人》，没有过何雕琢的痕迹，简直就是天然而成，口语一样的语言，表达的是最沉痛的悲怆，而这种悲怆，让我们这些没有经过亡国之痛的一般人也能有会心的感动。六年级 650字 议论文