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作文
作文
段落
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弯曲的“横线”一看见同桌卷子上的曲线，我就会想起那件后悔的事。我的同桌是从乡下来的，穿的非常寒酸，因此，我很瞧不起他。记得是在一次语文测试中，有一道题让我们用横线把文中的中心句勾画出来。同桌小刚没有带，就彬彬有礼的说：“能把你的尺子借我用一下吗？”我看看他那土样儿心理压根没想借给他，便说：“你的手太脏，会把我的宝四年级 400字 写人
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弯曲的“横线”一看见同桌卷子上的曲线，我就会想起那件后悔的事。我的同桌是从乡下来的，穿的非常寒酸，因此，我很瞧不起他。记得是在一次语文测试中，有一道题让我们用横线把文中的中心句勾画出来。同桌小刚没有带，就彬彬有礼的说：“能把你的尺子借我用一下吗？”我看看他那土样儿心理压根没想借给他，便说：“你的手太脏，会把我的宝四年级 400字 状物
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蹦蹦床年龄班小班领域美术领域备课教师活动名称：《蹦蹦床》活动目标：1.尝试运用横线、竖线将蹦蹦床画好。2.愿意参与美术活动，情绪愉快。活动准备（知识、材料准备）：画笔、蹦蹦床情景纸。活动过程:一、情景引入：师：“小朋友，今天我们班来了一位小客人，它是谁呀？”“今天是小白兔的生日，小白兔邀请小朋友和它一起跳蹦蹦床好不好？”放音乐师幼共同跳。二、观察蹦蹦床横线、竖线1.师幼共同观察蹦蹦床是由横线、竖线组成的。师：“小朋友，咱们看一看蹦蹦床是什么样子的？”小结：蹦蹦床是由很多线组成的，这些线有横线、有竖线。2.体会横线、竖线师幼共同在横线、竖线上走。走的过程中教师强调要走到头。三、幼儿作画师：“森林里的小动物看小朋友们跳蹦蹦床真开心呀，它们也想跳蹦蹦床，可是它们的蹦蹦床乱了，没法跳了，小朋友咱们帮小动物把蹦蹦床修好吧，好吗？”幼作画，师巡回指导。纠正握笔姿势，指导画线方法，鼓励幼儿有耐心、细心。反思:活动中我采取了适合小班幼儿特点的方式，让幼儿在活动中充分动起来，让幼儿参与其中，尤其是在地上织的蹦蹦床，让孩子们有身临其境的感受，同时又方便幼儿观察蹦蹦床是由许多横线、竖线组成的。活动中孩子们兴趣浓厚，所有幼儿参与其中。六年级 500字 叙事
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读《爱的长度》有感故事是这样的：“我”有个弟弟，一天他在自己的笔记本上写上了爸爸、妈妈、舅舅、奶奶的名字，然后在每个名字后面画上横线。爸爸的横线有5厘米长，舅舅的横线3厘米长，妈妈的横线也只有5厘米长。奶奶就与众不同了，奶奶名字后面的横线画到了白纸的尽头，后面还有虚线。“我”问弟弟这是什么意思？弟弟满脸天真地说：“我爱谁多一点，名字后面的横线就画长一些。”初一 700字 读后感
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画水墨画刚上课，老师首先教我们洗好毛笔、调好颜料，接着我们先在纸上画了一棵大树，又画了一座房子，然后，老师又教我们在树上补画树叶，我在画纸上补画了许多形状各异的树叶，整幅画顿时变得饱满起来。但总感觉画纸上有的地方还很空，于是老师让我们在空白的地方画了好多好多横线和点，并对我们说：“这些横线表示地面，这些点表示石头。”我们按照老师的指导把横线和点画到了纸上的空白的地方，这时的画虽然只加了这么简单的几笔，但顿时显得生动了许多。看着自己的作品，我仿佛到了画中的大自然，呼吸到了清新的空气。三年级 300字
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如何指导学生写好作文二是指导学生认真选材。这类作文的选材与在横线上填人的写作对象是一致的，只是前者具体后者概括而已。因而，要所选材料达到新颖独特，首先横线上填人的写作对象必须新颖独特，与众不同。怎样才能如此呢？要有发散性思维，或者要有求异性思维。这就是说。面对考题，先进行一番发散性思维，即跳出命题者提示的写作对象进行广泛的思考，想到很多很多。然后集中起来，分析比较，逐一筛选。筛选的原则是自己最熟悉、感受最深刻的，别人没有经历过，或根本想不到的。这样的写作对象一经确定，选择材料也就有依据了。初中 800字
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我学会了做批注“叮铃铃”上课了，这节语文课，老师跟我们讲怎么做批注，批注是一种常用的读书方法，阅读的时候把读书感想，疑难问题，随手批写在书的空白地方，先用笔圈出好词，在书头上做“眉批”，把问题写在上面；在字、词、句的旁边，书页右侧做批注是“旁批”，把语气，修词手法或感受写在旁边；在一段或文单结尾处做批注叫“尾批”，用来写心得体会和启发。然后再用横线画出语气和感受的句子，可以用波浪线画出心得、启发和道理，还可以用？画出动词、形容词，用双横线画记出神态、语言、动作以及心理活动等等……六年级 550字