句子
造句
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作文
段落
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读《天才》有感每一个儿童出生时都具备潜在能力，但这种潜在能力是遵循递减法则的。比如说，生来具备100度潜在能力的儿童，如果从一生下来就对他进行理想的教育，那么就可能成为一个具备100度能力的成人；如果从5岁开始教育，即便教育得非常出色，那也只能成为具备80度能力的成人；而如果从10岁开始教育的话，教育得再好，也只能达到具备60度能力的成人。就是说，教育开始得越晚，儿童能力的实现就越少。这就是儿童潜在能力的递减法则。所以教育孩子的第一要旨就是要杜绝这种递减。而且由于这种递减机是因为未能给孩子发展其潜在能力的机会致使其枯死所造成的。因此，教育孩子的最重要之点就在于要不失时机地给孩子以发展其能力的机会，就是说要让孩子尽早发挥其能力。六年级 1000字 读后感
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挑战老妈我告诉妈妈，根据我学到的二进制“逢二进1”原理，并且知道数字1在不同的位上，代表不同的值。按从右至左的次序，这个值以二倍递增，反之以二倍递减。并且由于在“二进制”中，每一位数字只有0和1两种选择，即非0则1；且从1到任何位数的自然数，其位数都不会超过10。因此，我在猜测过程中，采用逐步对半缩小范围即二倍递减的方法，每猜测一次，根据你的回答便决定了一位数字。顺次地作十次猜测，即猜中你要求的数字。六年级 800字 叙事
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一首爱的歌幸福是一种感觉，它不取决于人们的生活状态，而取决于人的心态，幸福的特征就是心灵的平静，所谓知足者常乐就是这个道理。幸福就是人们的渴求在被得到满足或部分被得到满足时的感觉，是一种精神上的愉悦。人们获得的幸福感都是暂时性的，就像不幸一样，随着时间的流逝，幸福感以及不幸感都会逐渐淡化的，所以，我们如果想继续拥有幸福，想过幸福的生活，就必须去不断地满足更多的渴求。人们得到一个幸福后，那么人们对同一个或同一类幸福的渴求度就会递减，当人们再次获得这个或这类时幸福时的幸福感就会逐渐递减，当达到足够多的N次时，渴求度会变为零，幸福感也就变为零了。当你实现一个愿望、达到一个目的、爱一个人、被人爱、一时的心情愉悦、快乐等等都属于幸福。幸福没有距离、没有标准，幸福是一种感觉。当你心满意足时，就是幸福。知足常乐能使幸福保鲜。六年级 900字 叙事
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《政府政策经济学》3、生产可能性曲线说明一个问题：如果社会多生产私人产品，就必然以减少社会服务生产为代价，这就是增加私人商品的机会成本。而生产可能性曲线凹向原点，说明从一种产品的生产转换为另一种产品的生产所产生的机会成本是递减的，即边际收益率是递减的。1200字以上 叙事