词语：言志
拼音：yán zhì
意思：指诗歌。语出《书·舜典》：“诗言志。”唐王洙《东阳夜怪录》：“去文不才，亦有两篇言志奉呈。”
作文
作文
开头
结尾
段落
-
言志无边学海使人愁，一捻素花赏月幽。空谈志高非好汉，踏得勤径驾苦舟。初二 50字 诗歌
-
言志曾看过一本小册子。学校发的。上面是有关毛泽东少年求学的故事。书中写到毛写的《言志》。不过书中没有详细内容。否则偏要如获至宝，再加挑灯夜读了。我不明白李元甫堂长的慧眼是否赏识了一篇佳作。然而我很好奇。开国元勋。一代领袖。当年是怎么样的意气风发，大笔一挥，小楷字体，写就这篇作品的。土豆烧熟了，再加牛肉。高三 450字 议论文
-
言志“志，气之帅也，人之命也，木之根也，水之源也。”——朱熹《示弟立志说》志，志向，志气，是一种强大的意念和意志，是体内力量、精神、情绪的统帅。人当有志，如木之有根，水之有源，生命才有了意义。志，凝聚中华文化之精髓。自古以来“修身、齐家、治国、平天下”代表着中华民族思想之正统，其中，养志修身乃为人之本，初二 550字 议论文
-
言志夕阳风卷残云，红烈染天。兴起雅志，写此薄诗轻云慢飘伴枝摇，忽风将那烈阳飘。炙热已无多苍凉，只见昏鸦伴枯槐无言已觉气尚衰，不知世间双朱红。自有朝露与夕霞，何来愁得白发飘？初二 50字 诗歌
-
言志舟之行于江湖，确定方向，则可乘风破浪；鹏之翔于天宇，储蓄力量，则可振翅高飞；花之生于土壤，扎稳脚跟，则可不断生长。吾常有感于毛氏，少年立志，饱读诗书，后为中华之元首也。伟人立志，志在国家；常人立志，志在修身齐家，于常人而言：足矣！千秋大业，应以志为先，次之为奋。有志之士，当不畏艰险，踏遍千山也。自古六年级 350字 叙事
-
《陋室铭》【学习目标】（一）知识与能力：掌握文言词汇；了解“铭”的特点；学习本文托物言志的写法。（二）过程与方法：自主学习——合作交流——拓展反馈（三）情感与态度：理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。【重点难点】１．掌握文中的文言实词和虚词的用法；２．学习托物言志的手法；３．理解作者高洁傲岸的情操和淡薄名利的品质。高二 900字 叙事
-
象征、托物言志、托物寓意有什么不同象征、托物言志、托物寓意的区别你们知道吗?以下是小编给大家整理的象征、托物言志、托物寓意的区别的内容，欢迎阅读!象征【释义一】象征指借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的修辞方式叫象征。象征的修辞效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉;能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。高中 1200字以上
-
部编版语文下册《马诗》教学设计马诗教材分析：《马》是部编版六年级下册第四单元中的一首咏物言志五言诗。是对该单元“借物喻人、托物言志”表达方法的迁移和深化，诗歌通过描写清冷大气的场面，勾勒出静态中马的苍劲有力，通过“何当金络脑，快走踏清秋”的慨叹，流露出了诗人想要报效国家及施展才华的渴望，但又不遇于时的感慨、愤懑、矛盾心理。李贺的《马诗》可以说是写马诗里的压卷之作。六年级 1200字以上 叙事
-
浅谈英汉语言中词语的喻义以下是一篇关于浅谈英汉语言中植物词语的不同喻义的毕业论文，欢迎浏览！论文摘 要： 在英汉语言中，以花草树木等为喻体借物言志是常见的语言现象。本文就英汉植物词语中所蕴含的不同喻义进行探讨，分析中西方植物词汇的文化差异。英汉语言中有很多以花草树木等为喻体借物言志的现象。不同民族借助不同的植物来寄托各自的情感，同一植物在不同民族的词汇中可能产生不同的联想意义。1200字以上
-
读《孔子游春》有感读完《孔子游春》这篇文章给了我很多的感受，深深地在我心里烙下了印。这篇文章主要内容讲的是孔子带着弟子们去游赏春景，面对这样迷人的景色，让孔子想到水，又从水想到了真君子，并借水来给弟子们上了一节精彩的课。当孔子对弟子们说水似真君子有德行、有情义、有志向与善施教化，弟子们像从梦里突然醒过来似的。我印象最深的是弟子们听完了老师的宏论后，三三两两地向老师言志，他们这些言出来的志各有不同，我也从他们言志中体会到了他们的。六年级 450字 读后感
-
象征、托物言志、托物寓意有什么不同“托物言志”是把自己的志趣、志向寄托在对某种物的记叙、描写之中。比如“爱莲说”。“托物寓意”是把一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来。都是托物，不同在于“寓意”和“言志”。“托物寓意”包括了“托物言志”。也就是说，“托物言志”可以说成是“托物寓意”，而“托物寓意”却不可以说成是“托物言志”。当诗文中所托之物表达作者某种情怀、某种志向时，用“托物言志”是恰当的。如果所托之物表达的是其他意思，如赞美、批判之类，而没有涉及作者的志向时，用“托物寓意”好一些。高中 1200字以上
-
六出冰花坦坦荡荡，透透亮亮，过一生。烹雪沦茗，放歌人生；托雪言志，生命如诗：如雪纯真，做玉壶冰心之人；如雪无私，成博爱宽纳之事。此为雪歌，歌以咏志，毋忘也。这篇用文言写的雪之颂歌描写了北风飘卷、大雪纷飞，天地茫茫、玉树银装的情境。文中歌雪气、颂雪性；感雪之福祉，谢雪之润泽；雪中放歌、托物言志——做雪纯冰清、博爱坦荡之人。语言骈散结合，典雅洗练，读起来朗朗上口。作者扎实的文言功底着实令人佩服。初一 500字 散文
-
描写事物的作文描写植物的文章,无论是记叙文,还是说明文,都离不开“状物"、“咏物"。咏物言志,按照我国古代文艺理论家刘艇、《文心雕龙》的说法,就叫作“应物斯威,意物吟志",这句话的意思是z见到外界事物,触发了某种思想,于是借助描述外界事物,来表达自己的感受。例如,同学们在语文课上学过的《落花生》〈许地山著)、《松树的风格》〈陶铸著〉、《茶花赋》(杨朔著〉、《白杨礼赞》(茅盾著〉等,都是咏物言志的脸炙人口的佳作。六年级 1000字 诗歌
-
美丽的苏州第二个层次是艺术美的境界。在园林的自然美基础上，通过造园的艺术手法，对造园要素取舍、提炼、强化、加工、上升为巧夺天工的“艺术美”，使整个园第三个层次是理想美的境界，及意境。古人云：“诗言志”，“诗缘情”，园林是“园言志”，“园言情”。苏州园林通过清泉明月、假山花木、匾联书画来启发观赏者的情趣、联想、思维，进而使观赏者得到精神上的满足。这次我不仅看到了美丽的苏州风光，还学到了许多知识。我真高兴！！五年级 800字 写景
-
白梅王冕扩写从诗歌大的构思技巧来看，这是一首托物言志之作，诗人以梅自况，借梅花的高洁来表达自己坚守情操，不与世俗同流合污的高格远志。在具体表现手法中，诗歌将混世芳尘的普通桃李与冰雪林中的白梅对比，从而衬托出梅花的素雅高洁。通过阅读与分析，我们便知这首的主要的艺术手法是：托物言志，对比衬托。探梅，寻梅，最佳去处是远山幽水，荒村古寺。在旷远静寂的冰天雪地之中，一树寒梅，傲然兀立，既显出梅的千般风韵，万种精神，同时，映照出那些身处逆境却守志如玉儒生的情怀。1200字以上
-
象征、托物言志、托物寓意有什么不同“托物言志”是把自己的志趣、志向寄托在对某种物的记叙、描写之中。比如“爱莲说”。“托物寓意”是把一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来。都是托物，不同在于“寓意”和“言志”。“托物寓意”包括了“托物言志”。也就是说，“托物言志”可以说成是“托物寓意”，而“托物寓意”却不可以说成是“托物言志”。当诗文中所托之物表达作者某种情怀、某种志向时，用“托物言志”是恰当的。如果所托之物表达的是其他意思，如赞美、批判之类，而没有涉及作者的志向时，用“托物寓意”好一些。高中 1200字以上
-
古诗白梅扩编从诗歌大的构思技巧来看，这是一首托物言志之作，诗人以梅自况，借梅花的高洁来表达自己坚守情操，不与世俗同流合污的高格远志。在具体表现手法中，诗歌将混世芳尘的普通桃李与冰雪林中的白梅对比，从而衬托出梅花的素雅高洁。通过阅读与分析，我们便知这首的主要的艺术手法是：托物言志，对比衬托。小学 250字
-
诗诗言志。因诗本身重在反映诗人的品格、志向，则诗的品位更取决于诗所言志的价值。无论是曹操的《短歌行》，还是陆游的《书愤》，或是反映曹操为实现统一中国的政治理想而广泛招揽人才的心情，或表达作者重新立誓报国的情感。无怪乎朱自清先生誉“诗言志”为我们诗坛“开山的纲领”。初一 350字 记叙文
-
读《孔子游春》有感当孔子对弟子们说水似真君子有德行、有情义、有志向与善施教化，弟子们像从梦里突然醒过来似的。我印象最深的是弟子们听完了老师的宏论后，三三两两地向老师言志，他们这些言出来的志各有不同，我也从他们言志中体会到了他们的。从子路说的话中，我体会到了他大方、豪爽的性格，从颜回的话语中我体会到了他谦虚、有德行……最后，我从孔子的话语中，体会到他胸襟的博大，拥有大爱的胸怀。六年级 450字 读后感
-
2017年楚雄作文题目采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自已的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。900字 叙事