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作文
结尾
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作文升格材料整理将学生原作与升格后的作文相比较，能很明显地感觉出两者的区别。原作中，由于没有将所选事件铺开来写，致导作文内容平淡空洞；而如此平淡空洞的作文，小作者则不停地说感动喊流泪，又导致读者觉得矫揉造作之极。升格作文删去了那些矫揉造作的句子，使抒情变得真切而又自然；升格作文增加了妈妈的语言和动作描写，使内容变得充实而生动。真正做到了丰富内容，回归真情。七、升格作文对比稿欣赏（见所附材料）1200字以上
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命题作文“门其实开着”作文升格示例木门虽上了锁，过去的种种美好即使回不来，但就如思念的门其实开着，这些幸福回忆，将一直陪伴着我。【点评】升格后的文章语句凝炼，主题鲜明，可以见到文章处处点题。文章以多年后的现在——再回忆从前——回到现实——展望将来为线索，富有变化之美，真正做到了一波三折。其次，升格后的文章前后照应，虚实结合，文段之间过渡、衔接更为自然，符合逻辑。总之，是一篇较为优秀的升格文。1200字以上
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青岛即墨市期末考试作文阅卷反馈3.作文是60分，分值绝对可观，所以要舍得花精力对写作特困生和写作优等生进行面批，个性化辅导！面批特困生，是力求消灭班级最低分，以免拉班级作文平均分的后腿；面批优等生，一则是在技术层面上帮助他们升格提高，二则是在精神层面上对他们进行鼓励和感召，保护他们仅存的一点对语文对读写的热情！4.要选择性地对习作进行二稿修改和升格指导！一定要让学生看到作文修改或升格后的确“好”了很多，要让学生有成就感！高三 1200字以上 叙事
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作文：可以授受者，方圆规矩从学生的升格作文中我们可以看出，学生对于自己的写作也有了一个心理体验和经验积淀的过程，而且懂得了一定的写作规律。学生升格以后的作文题目昭示的观点更鲜明，将吕蒙、孔子、钱钟书的例子紧扣观点来分析，删去了海伦·凯勒的例子，又把韩愈的例子具体化，这些都能成为学生以后的写作经验。（记叙文修改清单参见 新作文·中学教学研究 2011年第4期）1200字以上 叙事
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沉醉在写作的世界里作文本发下来，几个红色的大字吸引了我：有待升格！我欣喜万分，作文第一次得到老师的认可，于是专心致志的“升格”。即使花上四五个小时也乐此不疲……同桌捅了捅我的胳膊：“你在愣什么？快上去领奖啊！”我一下子回过神来，心中万分自豪，我知道，自己的作文水平已上升到了一个新台阶！拿着“妙笔生花奖”，我禁不住豪情万丈，沉醉在写作的世界里，真是一种奇妙的感觉！初一 800字
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无奈的叹息升格前的文章，只写了一只老虎的“倾诉”，主旨为人类不能与动物沟通；升格后的文章，加写了一只鹰，用放大镜观察，用显微镜分析，主旨为“人类与自然的和谐共存是人类社会和谐发展的必要条件”。变通了认识的视角，拓展了认识的领域，提升了认识的刚性。初三 1200字以上 记叙文
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作文升格材料整理反复修改是初三作文升格的有效途径。反复修改的过程是枯燥乏味费神费心的。对修改作文，很多学生会有抵触心理，并且最初可能意识不到升格作文的好处，甚至不知道从何处下手。所以让学生愿意去写、不害怕去写，是作文升格指导的前提和基础。1200字以上
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作文升格例谈许多学生迷信高考作文，往往对高考优秀作文中的不足认识不到。这与学生的鉴赏能力有关，平时写作文让学生互评时，有不少学生竟看不出所评作文的长短处。也许是我高估他们了。为了让学生不再盲目崇拜高考优秀作文，我找了一篇06年的上海高考优秀作文，让学生对这篇作文进行升格。然后，我谈了自己对该文的评价，展示了我对该文进行的升格。高中 1200字以上 叙事
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命题作文“门其实开着”作文升格示例升格后的文章语句凝炼，主题鲜明，可以见到文章处处点题。文章以多年后的现在——再回忆从前——回到现实——展望将来为线索，富有变化之美，真正做到了一波三折。其次，升格后的文章前后照应，虚实结合，文段之间过渡、衔接更为自然，符合逻辑。总之，是一篇较为优秀的升格文。1200字以上
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作文：可以授受者，方圆规矩学生自己评改升格自己的考场作文，一是对于自己的作文得分的高低有一个清醒的认识，二是也是最重要的就是积淀自己的写作经验。但是怎样让学生自己长善救失，评改升格自己的作文呢？最重要的内容之一就是帮助学生制订或者规划一个作文表现性评价标准。经过多年的摸索，我给我的学生制订了议论文评改标准检查清单：1200字以上 叙事