词语：芦花荡
拼音：lú huā dàng
意思：戏曲剧目。三国故事戏。叙述张飞依孔明的计策，假扮成渔夫，埋伏在芦花荡，待周瑜领兵经过，便出兵阻挡，先擒后纵，周瑜因此而气愤呕血之事。
作文
作文
段落
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芦花荡我拉着你来到村口的湖边那里是满堤芦花像恬静的波澜而蝈蝈浅浅吟唱不知疲倦我们席地坐下你低头盯着脚尖翠鸟如烟掠过鱼儿浮出水面他们吞吐的水泡将心字串连滑稽的表演微红了你稚气的脸洗衣的村姑不小心打翻了竹篮闲逸的白鹅相依游到对岸湖中睡莲出浴后有些害羞水嫩菱角是你嘴角洋溢的甜噢泥土的自在像青草抽出新鲜棉朵儿意外初二 350字 议论文
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读《芦花荡》有感更多读后感大全人类历史上，血与火的战争屡屡爆发。战争有正义与非正义之分，阅读战争题材的作品，可以了解历史，可以看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶，可以看到真善美与假恶丑的两个极端，可以看到人类意志力、智能、体能最大限度的表现，从中获得启示。于是，我读了《芦花荡》这篇战争故事。文章主要讲述了：一个老四年级 700字 读后感
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《芦花荡》续写老头子自豪地望了望芦花丛，望了望那个已经目瞪口呆的女孩子，二菱已经出神了，深深地对老头子有了钦佩之情。老头子还是有一篙没一篙地划着船。二菱小声地对老头子说：“老同志，你真棒！”“那可是当然，我怎么说也在这里工作了几年了，还不熟悉么？别这么客气，就叫我爷爷吧，看你们这俩孩子，我也挺喜欢的……咱先和你姐初二 900字 记叙文
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读《芦花荡》有感此文是一篇小说文，他一周围的各种环境，情节的叙述反映了当时的社会生活，现在让我们继续走进这篇课文。文中的老头子是一位爱国情深的人物他每天在韦塘里穿梭运送粮草等物品，自己无儿无女，一次任务使老头子阴差阳错的护送两个可爱的孩子，老头子格外喜爱这两个孩子，可在护送途中由于老头子的的过于自信自尊导致其中一个初三 600字 记叙文
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读《芦花荡》有感老师为我们讲了《芦花荡》这篇课文，使我收益非浅。在课文的最后一个自然段中，有这样一句话:"在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。”这时，老师提问题了：第二天二菱目睹了老头子的英雄行为时会想些什么呢?之后，我们就各自发挥了自己的想象......我认为这时初二 300字 议论文
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我读孙梨的《芦花荡》战争的炮火熏乌了人的眼睛，穿梭的子弹制造着硕大无比的惊恐与焦虑。战争的残酷无情剥夺着人们脆弱的心灵，战争是难以抹去的污垢，让那个年代里的人们无法擦拭。如何让这样的人们在硝烟中找到生活的美好，如何让饱受折磨的人们在漫长的封锁中缓解心灵的苦痛，这需要有某些东西带给人们新鲜的气息。此时，文学就成了浸润心灵的一泓清水，而孙梨就在此刻创造了似水的文学。他用《芦花荡》洗着人们脸上的血污，抚摸着痛苦的心灵。在压抑与无奈中，在战斗与渴望中，《芦花荡》给战争一些诗意，给芦花荡一些风月，给心灵一些宁静。高中 1200字以上 读后感
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《芦花荡》读书笔记学生们听得很专注，眼神里更多的是详和。他们的身边没有大片大片的芦苇，更少见到扑腾而过的水鸟，可他们一下子喜欢上了孙犁笔下的芦花荡。可他们哪里明白，如他们一般大的孩子，在美丽的芦花荡里，每天是怎样惊恐地张望着这个世界，是怎样小心翼翼地打发着每一个日子，是怎样无奈地着着自己家乡一片片的被践踏，美丽的芦花荡不是世外桃源，而是充满了血腥的战场。三年级 1200字以上
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课文《芦花荡》缩写从荫山街南端拾级而上，约行数百步，即可抵达。公园的圆洞门门额上题“芦花荡”三字。门前枫树挺拔，有似卫士；玉兰茂密，俨若迎宾。园内水池呈椭圆形，池中塑有白鹤，神态悠然，旁若无人。池中喷泉汩汩，睡莲袅袅，泉甚清洌，花甚妖艳。沿坡度舒缓的石级上行，登上约2米高的平台，便见左侧圆池形的芦花荡，荡内遍种芦苇，每到秋季，芦花如雪，别有情趣。初二 450字 记叙文
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小练笔师：白洋淀人民有着光荣的革命斗争传统，在抗日战争和解放战争中是冀中的一个重要革命根据地。1938年，日寇侵占冀中平原，雁翎队和三小队以广阔的白洋淀为依托，以浓密的芦苇荡为掩护，运用小船行动灵活的特点，用土枪土炮打游击、烧汽船、截物资、杀日伪，涌现了许多可歌可泣的动人故事。今天，我们要随着著名作家孙犁，进入“芦花荡，认识一个英雄的老人。（板书课题：芦花荡）1200字以上 叙事
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风景画这处是孙犁笔下的芦花荡，傍晚的芦花荡。橙色的天空，让整个世界被晕染出片片激情的颜色。这里的水，泛起层层波澜，每一层都亲吻一次芦苇。这芦苇不像孙犁写的：狠狠地往上钻。而是害羞地弯下腰，不让别人看见它那红红的脸。闻着稻田里传来的芳香，沐浴这懒懒的阳光，我沉浸在这片夕阳的颜色中。六年级 700字 写景