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我是成都小导游各位游客，您们好！欢迎您们到成都旅游。我是您们的导游：杜勤。您们听说过“能攻心则反侧3，从古知兵非好战；不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思。”的攻心联吗？今天我就带领大家游览成都著名的景点——武侯祠。 武侯祠位于四川成都南郊，占地56亩，是国内纪念蜀汉丞相诸葛亮的主要胜迹。武侯祠建于唐代，唐朝诗人杜甫曾有诗写到他：“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。”现在的武侯祠是清康熙年间重建的。它主体建筑为大门‘二门’刘备殿‘过厅’诸葛亮殿，严格排列在从南到北的一条中轴线上。六年级 600字 叙事
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武侯祠游玩_650字门前有一副千古流传的对联，就是我题的记。能攻心则反侧自消，从古知兵非好战；不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思。虽然它已时隔多年，但它对于我们现代人同样适用。因为它正表现了“攻心为上”这一计策。武侯祠里的诸葛亮手持羽扇，端坐在椅子上，那种油然而生的气势让人肃然起敬，对这位“鞠躬尽瘁，死而后已”的蜀国重臣表示崇高的敬意。抬头仰望屋顶，有八个字：淡泊名志，宁静至远。不也揭示了人间的真理吗？看淡名利，静下心来，就能达到超凡脱俗的境界。实与陶渊明的“心远地自偏”有异曲同工之妙。初三 650字
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《班主任兵法》读后感万玮老师在书中提到“孙子兵法说：攻城为下，攻心为上，这是一条至高无上的原则，也是一切兵法的核心思想，这也是一切学生工作的核心思想。”作为一名教师特别是班主任教师，与自己的学生进行心灵的沟通远远重要于传授知识，也远远困难于传授知识。只有尊重理解的敲砖石才能叩开学生心灵的大门。学生总是在不断重复他的错误，电闪雷鸣似的批评指责痛骂只能攻下学生的城池，让学生暂时低头，而无法攻入学生的内心世界，而且如果师生关系搞僵将会严重影响以后的工作开展，再攻心也是事倍而功半。二年级 600字 读后感
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武侯古祠庭院正北是刘备殿。大殿雄伟高大，金黄色的琉璃瓦在阳光照耀下显得格外辉煌。斗拱飞檐，雕梁画栋，使大殿气势非凡，在殿的中央供奉着刘备的塑像。这位蜀汉君王面目慈祥，眉宇间显露出帝王的尊严，两侧偏殿是刘备结义兄弟关羽、张飞的塑像，栩栩如生。大殿南两侧为文臣、武将塑像廊。28座泥塑个个色彩鲜明。文臣凝神静思，正在思考如何辅佐刘备平定天下；武将神采飞扬，大有疆场上叱咤风云的气概，在廊中驻足或徜徉，当年蜀汉朝官上朝的情形便会浮现在眼前。穿过刘备殿，沿级而下，就来到诸葛亮殿。殿内供奉着诸葛亮祖孙三代的贴金泥塑坐像，诸葛亮居中，他头戴纶巾，手持羽扇，神态庄严。右侧是其子诸葛瞻，左侧为其孙诸葛尚。他们祖孙三代均为蜀汉政治做出卓越贡献。诸葛亮一生六出祁山，七擒孟获，治水利，兴农业，积劳成疾，病逝五丈原。诸葛亮那种为国家统一而献身的精神，一直为后人所敬仰。殿前楹联上写着‘能攻心则反侧自消从古知兵非好战；不审势即宽严皆误后来治蜀要深思”，高度概括了诸葛亮“攻心为上”、“攻城为下”的政治主张，也高度赞扬了他宽阔的胸襟。殿对面的影壁上镶嵌着木刻的民族英雄岳飞亲手抄录的《出师表》，表达了岳飞对这位伟人的崇敬之情。高二 900字 说明文
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司马懿上钩诸葛亮夺回了陈仓城，便率领大军前去驻扎。曹睿那边呢，听说曹真打了个大败仗，便让司马懿去当大都督，把曹真换了下来。诸葛亮听到这个消息，是又喜又愁，小诸葛问：“义父为何喜，为何愁呀？”诸葛亮说：“喜的是司马懿终于出战了，我们就有机会消灭他了。愁的是司马懿可不比那个曹真，他十分阴险，计谋多端，不好对付呀！”小诸葛说：“司马懿要是坚守不出，可就不好了。”诸葛亮说：“是呀。”小诸葛说：“那义父有什么办法吗？”诸葛亮道：“当然有，你下令去，就说命十五万大军前去攻打武都城。”小诸葛纳闷了：“义父，武都是座小城呀，何必派那么多人去攻打呢？”诸葛亮说：“这是名为攻城，实为攻心呀！”小诸葛问：“如何攻心？”诸葛亮道：“我们围住武都城，司马懿该怎么办？如果来救，必然是惨败而归。如果不来，其他城池的守将就会绝望，知道如果自己被围住，司马懿根本不会来救。这就是攻心之策。”小诸葛又问：“那司马懿会来救吗？”诸葛亮说：“他可是两难呀！”初三 1200字以上 状物