词语：陶泥
拼音：táo/yáo ní/nì
意思：1.即陶土。
作文
开头
结尾
段落
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玩陶泥作文我的课余生活丰富多彩，有打羽毛球、看书、下棋……其中，我最喜欢玩陶泥，陶艺可以把我带进一个想象的世界中……我为了玩陶泥，飞速地写完作业，和爸爸一起去楼下的“九雅陶艺”玩。到了以后，老师给我拿了一块手掌大的硬陶泥，帮我在一块圆形的大石头上反复地揉搓、拍打、按压，直到变成软陶泥为止。变软之后，他一边细心地讲解，一边认真地做。800字 叙事
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塑造人生陶泥，一个看似是“死物”的东西，却教会了我如何去看待人生。周五，少年宫的文学课变成了手工课，老师让我们做陶泥。起先很疑惑，但通过实践，亲身体验。我们明白了一个大道理！陶泥就好像我们人一样，一开始将它掰开就像我们刚出生，好似一张白纸，在上面写什么，我们就学什么。懂事以后，就像陶泥打好了地基，然后就要认准自己要发展的方向，也就是梦想与志向。五年级 550字 状物
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第一次做陶泥陶泥也许是那样平平无奇，可经历一番“整形”后，又会擦出什么样的火花呢？这不，今天早上，我们就去陶艺馆体验了一把。初来乍到，满馆的陶泥艺术品与工具映入我的眼帘，我们异常兴奋，师傅们带我们参观了一下，为我们做示范，我们全神贯注地观察着，慢慢地，陶艺品就完成了。我心中窃喜，这对我真是小菜一碟。我捧着一块陶泥，放在陶瓷转盘上，突然，陶泥嗖地飞了出去，砸在我的身上，留下了它的印记，给了我一个下马威。我开始意识到它的难度。我再次把陶泥放在陶瓷转盘上，小心翼翼地做起来。费了九牛二虎之力才把基本模型定好，看着身边的朋友都做得很好，我心急了。我把陶泥按了按，揉了揉，捣鼓了一下，不料，捏着捏着，就变形了，第一轮——败。五年级 500字
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美术课今天下午的第二节课是美术课。上一节美术课，老师说今天要做“吹吹打打”――就是用陶泥做一个小乐队，所以我准备好了陶泥，我和沈锦旭，罗健帆，盛瑜沁一个小组，但是，我的陶泥太硬了，硬的像石头，所以我只能向别人借，沈锦旭的陶泥也很硬，然后罗健帆给了我一个装陶泥的袋子，让我去装水，我就去装了，结果装的满了一点我回到教室，把一部分的水倒到一个小杯子里，然后，不知道是谁一不小心碰了一下袋子，水就流了下来，沈锦旭连忙把袋子拿起来，一边抖一边说：“快拿纸巾，快拿纸巾呀！五年级 450字 记叙文
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陶泥手工今天，赖老师教我们做手工——陶泥手工。赖老师给我们准备了做手工的工具：陶泥、转盘、水和毛刷。他向我们讲述了做手工的注意事项后，我迫不及待地去拿自己的手工工具。啊！我想做一个圆形的笔筒。首先，我用陶泥搓成一个圆圆的底放在转盘上；然后，我拿了一块陶泥，用双手的手掌来回搓成一条条泥条，搓成的泥条犹如一条又细又长的水蛇；接着，我把这些细长的泥条用毛刷涂上水放在笔筒圆底的边沿，一层一层一圈圈有规则地往上围起来。四年级 450字 日记
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体验陶泥成型后的陶泥就要上颜色了，你只要挑一种颜色，让那儿专业的陶泥工上色就行了。我挑了紫色，因为紫色很淡，而我就喜欢淡淡略带颜色的东西，走前吩咐我一个星期后来取花瓶。一个星期过后，我的陶泥花瓶做好了，淡淡的紫色显得很优雅，小巧的形状显得很可爱。我爱极了这个花瓶，但是我明白了一个道理，好看的东西不一定耐用。就陶泥与花瓶对比吧，陶泥成形后向地上扔，虽然没了形，但能重做，可花瓶碎了，就拼不回来了。这就是我喜欢陶泥的原因。五年级 550字
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我和陶泥的故事””陶泥好像在回答说：“当然可以，每个人都有错嘛，都应该体谅对方。”我听了老师的话气全都消了，对陶泥说：“对不起，刚才是我的错，你能原谅我吗？”这时老师走了过来对我说：“人与人之间应该心平气和地对话，而不应该大喊大叫，陶泥也一样。”桌上的陶泥好像反抗似的一弹，也气势汹汹地对我说：“谁让你太粗暴了，弄疼我了。经过这件事，我悟出了一个道理：要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。五年级 450字 记叙文
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陶泥手工我高兴得一跳三丈高！一个栩栩如生的笔筒就这样诞生了。哈！最后，我在笔筒上做了些小装饰。于是，我连忙再补多一层陶泥到裂开的部分。”我听了赖老师的话，恍然大悟。”赖老师走到我笔筒跟前观察后，他笑眯眯地说：“是因为你放的陶泥不够多，应该再补多一些陶泥去，这样笔筒会变得更牢固。我把笔筒带回家，妈妈夸我是手工小能手！我听了，心里喜滋滋的！四年级:黄滢四年级 450字 日记
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陶•江山印象于是，我更加小心翼翼地做着手中的作品，就好象它是有生命的一样。妈妈玩了半个小时就洗手了，而我却沉浸在自己的陶泥世界里不亦乐乎，虽然有些被我捏得惨不忍睹，但我毫不气馁，屡战屡败，屡败屡战，最后，在师傅的帮助下，终于做出了一个自己的作品，虽然不咋的，但我却爱不释手。电脑游戏这种虚无的东西越玩越空虚，做陶泥这种实实在在的东西越做越踏实。所以我爱做陶泥！六年级 800字 记叙文
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捏陶泥还以为有人捏得很好，“眺望”四周，几乎捏的都不好看，一塌糊涂、五花八门，有人捏花瓶，活像一个花盆；有人捏马桶，活像一辆T-80主战坦克；有人捏雪人，活像一个糖葫芦，很好笑，大家笑来笑去，好不快乐，很融洽。“叮零零……”下课的铃声响了，这次陶泥课虽只有短短的四十分钟，我却记忆深刻，这次陶泥课虽工具不全，我却过得快乐；这次陶泥课虽制作没成功，我却感到非常爽！六年级 650字 叙事
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陶泥今天，我去陶泥班学陶泥了。首先，我准备了陶泥、木头刀、铁棒和铁盘。接着我把陶泥捏成圆形，把它放在铁盘上，用铁棒在 陶泥上面滚动，滚着滚着就变成了一个扁扁的圆形，然后我用木头刀把它切成正方形的桌面，并在上面刻了许多图案，又用剩下的陶泥做了四个柱子，也在上面刻了精美的花纹，最后，就把柱子粘在桌面上。这样，一张漂亮的桌子就诞生了。二年级 250字 写人
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陶泥今天，我去陶泥班学陶泥了。首先，我准备了陶泥、木头刀、铁棒和铁盘。接着我把陶泥捏成圆形，把它放在铁盘上，用铁棒在 陶泥上面滚动，滚着滚着就变成了一个扁扁的圆形，然后我用木头刀把它切成正方形的桌面，并在上面刻了许多图案，又用剩下的陶泥做了四个柱子，也在上面刻了精美的花纹，最后，就把柱子粘在桌面上。这样，一张漂亮的桌子就诞生了。四年级 200字 写人
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捏陶泥起初，我用米黄色的陶泥做了一个长方形，还有用各种模具在上面按了许多形状，但也看不出来我在做什么。接着，我做了一个类似水壶的东东，但比水壶要矮要粗。但最终还是失败了，因为后来陶泥变得越来越干，渐渐地开始有几道口子裂开了。只好放弃！六年级 400字 叙事
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做陶泥拆开密封的陶泥包装袋，我按照做陶泥的方法把陶泥揉成两半，又拽出了其中一小块，把它握成了一个图形。我绞尽脑汁，终于想出把它捏成爱心桃。过了一会儿，爱心桃捏好了，我又用盘条法把陶泥搓成一条条盘了上去，“啊——我的手好脏啊！”我不禁大叫，我又看了看别的同学，他们的手有的比我更脏呢，但他们还很认真。我真没耐心！我又继续做，搓条真难！那陶泥硬得我都难以入手，哦，原来是我没有加水，怪不得干的那么快。我看到别的同学已经快完成了，可我还在慢吞吞地搓着条。于是我又加快了速度。过了一会，泥胚设计好了。该装饰了，我想想，不如做个人头陶泥杯，我把两颗陶泥压扁当眼睛，再拿一块陶泥搓成条，又圈成像曲奇一样当嘴巴就大功告成了！一看歪歪斜斜的，一点都不好看，都怪我一点耐心都没有。六年级 400字 叙事
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第一堂陶泥课我们开始上课了，我的心情好激动好开心，老师先看我们的动手能力的强弱，然后再给我们分组。我和吴舒同一组，最后老师就告诉我们做陶泥的动作要领，我们按照老师说的开始行动起来，但是怎么都做不好，我心想做陶泥可真不是一件容易的事情呀！三年级 350字