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对偶训练对偶训练题：揣摩上联的语境对出下联说明：锤炼语推敲语言，让语言产生活力，装点色彩，这是语言的生命。手拿书诵《诗经》、《楚辞》高楼林立，旭日红天转晴，日东升漫天飘雪，大地银妆素裹开卷有益，喜怒哀乐心头涌妙笔生花，气吞万里如虎路漫漫用脚丈量长短心中无限事，金榜题名有时日潇洒走一回，无怨无悔二月天，喜洋洋高三 1200字以上 叙事
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对偶与对仗对偶和对仗是两种极为相象的语言形式。所谓“相象”，是说它们相同之处较多而不同之点较少，所以区别起来就较为困难，甚至连一些工具书对这两个概念都解释得含糊其辞，不甚了了。如《辞海》“对仗”条下注释曰：“指诗文词句的对偶。”陕西教育出版社的《古文自学辞典》则解释“对偶”为“修辞方法一种，……诗歌中叫‘对仗1200字
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所谓的“对偶”今天是自10月来的一个雨天。大家也恰好发现我们班的班长十分针对我所在的小组。所以，我决定去问问他到底怎么回事。那天，我和班长一如既往地并排走着回家，我再也忍不住了，半开玩笑地问了他一句：“说！为什么全班十分吵的时候我们小组说一句话就记一个差，而其他小组——包括你们小组就是说十句话也不记一个差？成心让初二 1000字 叙事
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对偶与对仗对偶和对仗是两种极为相象的语言形式。所谓“相象”，是说它们相同之处较多而不同之点较少，所以区别起来就较为困难，甚至连一些工具书对这两个概念都解释得含糊其辞，不甚了了。如《辞海》“对仗”条下注释曰：“指诗文词句的对偶。”陕西教育出版社的《古文自学辞典》则解释“对偶”为“修辞方法一种，……诗歌中叫‘对仗高三 1200字以上
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对偶句摘抄,常见对偶句,对偶句1. 雪茫茫/雨霏霏2. 庆父不死/鲁难未已3. 长江人钓月/旷野火烧风4. 日晚爱行深竹里/月明多上小桥头5. 山抹绿/燕剪柳6. 成事不足/败事有余7. 仰首接飞猱/俯身散马蹄8. 风吹云动星不动/水推船移岸不移9. 满招损/谦受益10. 驿寄梅花/鱼传尺素11. 处处春光好/村村气象新12.700字 叙事
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我认识一个水一般的少年点评：排比的问句开头，透露出深深的感情。整篇文章语言很平实，没有什么绚丽的辞藻，但很温馨。修辞手法不多，但都表达了小作者对偶像的拳拳之情。简单的描述，却令一个如水的少年形象展现眼前。没有过多的华丽，都是一个粉丝对偶像的爱护之心。为小作者这份真心点赞。但建议的是本文是写人作文，还是应该主要刻画人物，感情寓于对人物的细节描写中更好。点评老师：杨秋红初二 800字 写人
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对偶一百句98.菱花镜孤哉惨听秋风吹落叶/锦机声寂矣愁看夜月照空帏99.月照寒枫空谷深山徒泣泪/霜封宿草素车白马更伤情100.人去堂空朝雨暮云难见影/琴调弦绝高山流水少知音以上是本站用户作文栏目为你带来的素材 对偶一百句 ，希望对你的写作有所启发，写出好的作文。gt;gt;gt;还有更多对偶句在这里，点进来看看吧lt;lt;lt;高中 1200字以上 叙事
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崇拜偶像之我见遗憾的是，一部分青少年崇拜偶像变了味儿，他们落入盲目崇拜的怪圈，一味地打听他们的身高，体重，甚至怪癖陋习，一味地模仿衣着，说话等。殊不知，这样的崇拜只是停留在表层的、低层次的崇拜。真正的崇拜，是对偶像的成就给予积极肯定和由衷的敬佩，是对偶像的奋斗精神、敬业精神的崇拜。崇拜偶像，不能成为偶像脚下的小丑，亦步亦趋，而应从偶像身上汲取有益的养料，并以他们为榜样，去追随，去超越，最终做自己的偶像。高二 900字 记叙文
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2020届语文热点猜押练3古诗词中的表现手法(含解析)(2)【解析】本题考查对诗歌名句的鉴赏能力。解答本题可从诗歌的表现手法切入,先点明作者使用了什么表现手法,然后分析使用这种手法的表达效果。如颔联运用了对偶、比喻等手法,然后分析是如何运用这种手法的,最后分析其表达的情感。答案:颔联整体使用了对偶修辞,前后对仗工整,音韵和谐;句中又使用了比喻修辞,景物由远及近,江天一色,在月光映衬下,无论是江边沙洲,还是船上白帆都像蒙上了一层厚厚的白霜,让人心情沉重,心绪低落。1200字以上 叙事
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关于写景的对联大全对称及平衡，是先民美学观点中最为突出的一点。然后在生产工具（打制石器）时便已显示；在文字创造方面，同样显示着这一审美观。从已发现的公元前四千年的半坡遗址出土垢陶器上的刻画符号来观察，这些符号也经常成左右对称。八卦是我国最早的极为规则的、非常讲究对称的刻画符号。卦象的外形到内涵（从形到质）都体现着“对称”的审美观。在语言文字的表达上，然后这种审美观便表现为对偶句。《文心雕龙》有言：“造化赋形，支体必双神理为用，事不孤立。夫心生文辞，运裁，高下相须，自然成对。”对偶这一修辞手段可以说是世界上最早出现并运用的修辞手段，它和象声是孪生兄弟。750字 写景
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对偶与对仗对偶和对仗是两种极为相象的语言形式。所谓“相象”，是说它们相同之处较多而不同之点较少，所以区别起来就较为困难，甚至连一些工具书对这两个概念都解释得含糊其辞，不甚了了。如《辞海》“对仗”条下注释曰：“指诗文词句的对偶。”陕西教育出版社的《古文自学辞典》则解释“对偶”为“修辞方法一种，……诗歌中叫‘对仗’。”如此以“对偶”注“对仗”，用“对仗”释“对偶”的辗转解说，造成了概念的混淆，其结果是使人误以为“对偶”与“对仗”是一回事，是一个概念的两种称谓。1200字
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想名风波听了这句话，我的心砰砰直跳：“我根本不知道对偶是什么呀！”就、还好我手边有电脑，赶忙查了一下，原来对偶的意思是“两个字数相等、结构相似的语句表现相关或相反的意思”“哦，原来对偶就有点像古诗啊。”我的心瞬时平静了下来。我突发灵感，对老师说：“不然我们写一首小小诗吧，恩···就来个七言绝句吧。”老师也同意了。六年级 500字 记叙文
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所谓的“对偶”那天，我和班长一如既往地并排走着回家，我再也忍不住了，半开玩笑地问了他一句：“说！为什么全班十分吵的时候我们小组说一句话就记一个差，而其他小组——包括你们小组就是说十句话也不记一个差？成心让我和他们（其他组员）扫厕所吧！”“这叫针对！懂吗？”班长听了，也“扑腾”一声笑了出来，“针对！针对你们小组！”“呃……”我尴尬极了，但也连忙化解尴尬：“凭什么针对我们小组？凭什么我们小组说一句话就记一个差？”我边说边想：确实，朋友之间也不能太放纵了，这样反而会害了对方。可是这样也太严谨了吧。我正等着他说出这一事实，他却说：“因为你们小组只有一个女生！其他小组有两个或三个四个！”天！这么说起女生了？我正要反驳——还有几个小组也只有一个女生。但转念一想——还是恢复正题更重要。便说：“为什么只记我们小组差？”“针对加针对！”班长说。什么？针对加针对？这就有点尴尬了。我重复了一句：“针对加针对？”“没错！针对加针对！针对加针对等于对偶！”班长又说。什么？对偶？我的下巴都要掉了，对偶？这时，我们班的一个同学发现了我们正在聊天，就过来凑了个热闹。初二 1000字 叙事
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所谓的“对偶”_写事的作文那天，我和班长一如既往地并排走着回家，我再也忍不住了，半开玩笑地问了他一句：“说！为什么全班十分吵的时候我们小组说一句话就记一个差，而其他小组——包括你们小组就是说十句话也不记一个差？成心让我和他们（其他组员）扫厕所吧！”“这叫针对！懂吗？”班长听了，也“扑腾”一声笑了出来，“针对！针对你们小组！”“呃……”我尴尬极了，但也连忙化解尴尬：“凭什么针对我们小组？凭什么我们小组说一句话就记一个差？”我边说边想：确实，朋友之间也不能太放纵了，这样反而会害了对方。可是这样也太严谨了吧。我正等着他说出这一事实，他却说：“因为你们小组只有一个女生！其他小组有两个或三个四个！”天！这么说起女生了？我正要反驳——还有几个小组也只有一个女生。但转念一想——还是恢复正题更重要。便说：“为什么只记我们小组差？”“针对加针对！”班长说。什么？针对加针对？这就有点尴尬了。我重复了一句：“针对加针对？”“没错！针对加针对！针对加针对等于对偶！”班长又说。什么？对偶？我的下巴都要掉了，对偶？这时，我们班的一个同学发现了我们正在聊天，就过来凑了个热闹。六年级 900字
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经典对联的平仄问题一、律诗对偶格律型——必定要正本清源，三平尾要忌，遇到拗句、孤平要“救”。但只限五、七言句，至于七言句子末向前裁出的三、四、六言的短联（或长联中这种短句），可侧重在音步平仄的对仗。不过，五、七言句并非都是律诗句式，还有“三二二”或“二三二”等，这就要审辨，切忌混谈。律诗对偶格律型，格式是固定的。650字