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船夫一个冷飕飕的夜晚，我和奶奶在车站等车，准备去五小练琴。等了好久，车还是迟迟没有来，我郁闷的到处乱传转，一会儿看看天空，一会儿看看地上，一会儿又看看那往日清澈见底，现在已经是肮脏不堪的龙江河，这时，一条小船进入了我的视线，我慢慢的靠近龙江河上的栏杆，想去看看究竟，只见船上出现了一个船夫，船夫从船里陶出六年级 800字 叙事
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船夫蜿蜒曲折的茅岩河从外公家前奔腾而过，永无停歇地向远方滚滚而去。每当我看到或是回忆起茅岩河时总会想起外公，想起他撑着长篙，在青山绿水间驾一叶轻舟踏浪而行。作为船夫的外公，他的一生历尽艰辛困苦，正如那从源头而来的河水历尽磨难才汇入江海之中。外公的家乡交通闭塞，出山路途险远，唯一能够使村子注入活力的就只有800字 说明文
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船夫寒冬的一天，船夫划船外出，他把自己的孩子也带去划。船夫用力划了一程，船夫觉得很热，便把自己的外衣脱了只穿了一件单衣划了一程，他走到船舱里对自己的孩子说：“太热了，把外衣脱掉。”他把孩子的外衣也脱掉也脱掉了，只让他穿了见单衣。船夫又划了一程，浑身热的淌汗，他索性把单衣也脱掉。“啊，太热了。”他又走到船二年级 150字 说明文
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水乡船夫顺德逢简水乡，河道之美让人留恋。道上“驻扎”的一群船夫，他们的辛勤更是让游客印象深刻。踏入水乡，走在古老的石板路上，沿着河边的榕树，我们来到了游船码头。我们此行的目的就是要乘坐一叶小舟，沿着河道游览水乡。小船细长，船夫称之为小艇，没有动力，由船夫用双手划桨前行。船夫是一位六十多岁的老人，衣着非常朴素四年级 500字 散文
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船夫作文船夫山村，被大江阻隔了通向外界的道路。江水滔滔，多少个日月都不曾停歇。村民曾多次尝试建起浮桥，但终究逃不了被水冲走的命运。于是，不知是何时起，有了一位船夫，与他的船相依为命。每一个雾霭未曾散去的清晨，总有人聚在渡口旁，等待着船夫驾船而来的身影。那刚毅的身影，是两岸青山间的一道彩虹，是几百村民赖以与外900字 写人
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船夫作文在那些个山峡失色，洪水猛涨的暴雨天里，面对遮天蔽日的雷雨与狂暴汹涌的大江，船夫与船同患难，共生死，咬着牙绷紧身子，平安地送人到对岸。一叶孤舟仿佛水神掌心里的一粒米，在昏乱的雨幕中显得岌岌可危。但船夫好像摸透了水神的脾性。风浪再大，也从没有溺水而死的事故。900字 写人
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关于讲理常理哲理的人生哲理故事这个故事耐人寻味，每次阅读，都有不同于上一次的感受。这次是想借来说“常理”与“哲理”。哲学家和数学家，对船夫讲的大概是“哲理”，因为对他们来说，不懂哲学或不懂数学，哲学家或数学家的生命意义确实难以谈得出来。而船夫，对哲学家和数学家，讲的是“常理”或“常识”。风大浪高，小船倾覆，如果不会游泳，生命不保，更何谈生命意义呢？若说这个故事是讽刺两位“家”，其中讽刺的就有他们不知场合地乱弹“哲理”。因为哲理和常理，都是理，却有着各自不同的适用环境和对象。450字
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刻舟求剑一上船，赵四就拿着宝剑在老船夫面前显摆，晃来晃去。老船夫一惊，说：“你，你要干什么？我可是与你无怨无仇啊！”赵四听了，嘿嘿一笑，说：“什么都跟什么呀？你看我像那样的人吗？这可是传家之宝，削铁如泥，跟平常的剑不一样，知道吗？看，这剑柄上还有龙呢，这可是皇上用过的剑，送给我曾曾曾曾祖父的。”说完，拔出剑，举过头顶，想让船夫看看这剑的利害。初三 700字 记叙文
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水乡船夫踏入水乡，走在古老的石板路上，沿着河边的榕树，我们来到了游船码头。我们此行的目的就是要乘坐一叶小舟，沿着河道游览水乡。小船细长，船夫称之为小艇，没有动力，由船夫用双手划桨前行。船夫是一位六十多岁的老人，衣着非常朴素，饱经沧桑的脸，浓密的皱纹，双手结实有力，结满厚厚的老茧。老人说，他的孩子都很争气，大学毕业都留在城市工作，但自己依然坚守乡下，守护着他心爱的家乡。四年级 500字 散文
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水乡船夫踏入水乡，走在古老的石板路上，沿着河边的榕树，我们来到了游船码头。我们此行的目的就是要乘坐一叶小舟，沿着河道游览水乡。小船细长，船夫称之为小艇，没有动力，由船夫用双手划桨前行。船夫是一位六十多岁的老人，衣着非常朴素，饱经沧桑的脸，浓密的皱纹，双手结实有力，结满厚厚的老茧。老人说，他的孩子都很争气，大学毕业都留在城市工作，但自己依然坚守乡下，守护着他心爱的家乡。六年级 550字 写景