句子
造句
-
1.
-
2.
-
3.
-
4.
-
5.
-
6.
-
7.
-
8.
-
9.
-
10.
作文
段落
-
角的秘密钝角神气踱着大步向山顶走去，直角迈着方步紧跟其后，锐角像一个害羞的小姑娘慢吞吞地走着。钝角越走越快，把直角和锐角远远地甩在后面。直角和锐角大喊：“钝角，你爬慢点，快等等我们吧！”钝角回头说：“不行呀，我的步子太大了，走不慢呀，你们自己想想办法把步子变大才行呀！”二年级 600字 记叙文
-
角的历变于是，我开始蜕变！我强迫自己把两条边使劲打开，尽管已经固定的角度使我打开得非常困难，可我拼了命地努力！这样，就可以使我容纳更多得小锐角，使我更靠近直角。当然，那些小锐角，曾是同我一样的尖酸刻薄。我竭尽全力包容他们，直到他们的边在我温暖目光的关照里逐渐消磨，终于和我融为一体！六年级 800字
-
第28章《锐角三角函数》教材分析与教学建议(人教新课标九年级下)doc本章“锐角三角函数”属于三角学，是《数学课程标准》中“空间与图形”领域的重要内容。从《数学课程标准》看，中学数学把三角学内容分成两个部分，第一部分放在义务教育第三学段，第二部分放在高中阶段。在义务教育第三学段，主要研究锐角三角函数和解直角三角形的内容，本套教科书安排了一章的内容，就是本章“锐角三角函数”。在高中阶段的三角内容是三角学的主体部分，包括解斜三角形、三角函数、反三角函数和简单的三角方程。无论是从内容上看，还是从思考问题的方法上看，前一部分都是后一部分的重要基础，掌握锐角三角函数的概念和解直角三角形的方法，是学习三角函数和解斜三角形的重要准备。1200字以上 叙事
-
北师大版数学下册-《认识直角(认识直角、锐角、钝角)》编写说明及教学建议教科书首先呈现三个学生身边的生活物品——教科书、黑板、三角板，用红线在三个物品上描出直角，并向学生介绍“这些都是直角”。这个过程即让学生经历从实际物体中抽象出直角的过程，是直观认识直角的活动之一。在直观认识直角的基础上，教科书安排了三个问题。第一个问题通过辨认活动加强对直角的认识，第二个问题借助直角直观认识锐角和钝角，第三个问题通过操作活动辨认直角、锐角和钝角。二年级 1200字以上 叙事
-
测来测去哦！说到角这可是这本书的一个重点，锐角（大于０°小于90°的角。 两个锐角相加不一定大于直角，但一定小于平角）、直角（几何原本中的定义：当一条直线和另一条横的直线交成的邻角彼此相等时，这些角的每一个被叫做直角，而且称这一条直线垂直于另一条直线。）钝角、（大于直角（90°）小于平角（180°）的角叫做钝角。）书上还给你举了例子：一个人跳舞，开始的舞姿：这时她的腿是锐角，后来的舞姿：这时她的腿是直角，在后来的舞姿：这时她的腿是钝角。一时得意，掉到坑里，这时她的腿是平角……六年级 750字 读后感