分母句子

词语：分母

拼音：fēn mǔ

意思：见〖分数〗

• 分母那么浩瀚，分子那么微弱。唯一就等于没有。
• 友谊好比一个分数，双方就是分子和分母。
• 分母愈大则分数的值愈小。
• 采用离子交换法对拜耳法种分母液经母液沉钒、含钒沉淀浸出后的溶液进行了钒的提取研究.
• 由全通滤波器的特性已知，分母系数可以完全决定全通滤波器的传递函数。
• 通过使全通滤波器传递函数分母的群延迟在加权最小均方意义下近似理想的群延迟，导出复倒谱的计算公式。
• 通分过程中，相同的分母叫做这几个分数的公分母。
• 分数有分子、分母和分数线，比如：----，3是分母，1是分子，中间一横是分数线。
• 分数是除法的另一种表达方式，比如3/5,读作五分之三，就是3除以5的意思，分数的分子是被除数，分母是除数。
• 分数有分子、分母和分数线，比如：1/3，3是分母，1是分子，中间一横是分数线。
• 大家听了,都笑疼了肚子,不知不觉中,我们学会了异分母加减法.
• 方程“解分式方程的关键之一就是找到最简公分母，将分式方程化为整式方程”，虽是关键，但也简单。
• 分子小于分母的分数叫真分数，大于或等于叫假分数，由整数和分数组成的叫带分数。
• 邱老师看到了我一脸愁容的样子，便自己又说了起来：“通分就是把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数。
• 邱老师看到了我一脸愁容的样子，便自己又说了起来：“通分就是把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数。
• 邱老师看到了我一脸愁容的样子，便自己又说了起来：“通分就是把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数。
• 邱老师看到了我一脸愁容的样子，便自己又说了起来：“通分就是把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数。
• 在上学的时候，爷爷会出同分母异分母的加减法，所以我的计算能力很强，我也是个小书迷，一拿起书，就会废寝忘食的看书。
• ”我沮丧地接过本子，回到房间里，重新读了一遍题目:3/4的分子增加三倍，分母应扩大多少倍才能使分数大小不变?
• 机遇就像分数中的分母，努力则是分子，而对理想、信念的追求则是维系它们的分数线。
• 分数中的分母越大，比值也相对的缩小。
• 我马上傻了眼，这分母不一样，怎么算啊？
• 由“一个分数乘以5，是分子乘以5分母不变”，结果是分子的5倍比3倍比分母少16。
• 一天，她在黑板上写下了几组数，指着其中一组问我们：“你们看，第一组几个分数有什么特点”“分母相同”。
• 书上还说到求一个数的倒数就是把这个数的分子、分母调换位置。
• “十一分之八小于多少小于十一分之九”姑姑认真地读着问题，“佳鑫，你看，你可以先不看分母。
• 比较分数的大小:分母相同的分数，分子大的分数比较大;
• 在数学课上，我们对分数又做了进一步的了解，学习了同分母何异分母的分数加减法；
• 在数学课上，我们对分数又做了进一步的了解，学习了同分母何异分母的分数加减法；
• 老师一说异分母化同分母，我的脑袋一下子就开窍了。
• 又过了一会儿，爸爸就对我说：“如果不行的话，就换一种思路吧，把分子、分母的因数一个一个地找出来。
• 2、分数与分数相乘计算方法：分子相乘做分子，分母相乘做分母，能约分的先约分。
• 使学生看到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。
• ”卫士大声说，“凡我城居民都有一个特点：上大，下小，也就是分子大雨分母，你们一个像鸭子，一个像葫芦，别想蒙魂过关！
• 数学老师在黑板上写下一个两个异分母分数：三分之二和六分之四后，又写下一个问题：这两个数相等吗？
• 老师也用疑惑的口气问：“是呀，为什么分数的分子、分母不一样，而它们的大小却相等呢？
• ”卫士大声说，“凡我城居民都有一个特点：上大，下小，也就是分子大雨分母，你们一个像鸭子，一个像葫芦，别想蒙魂过关！
• 今天我做了一道数学题，题目是这样的：1/9分子是（ ），分母是（ ）。
• 托尔斯泰说过，一个人好比是个分数，他的实际能力好比分子，自己的评价好比是分母，分母越大，分数值就越小。
• 向老师教我们分数的时候，常常说：“你们可不要把分子和分母分开啊，它俩本来天生一对，你们把它们分开了，它们多伤心啊！
• 2、分数与分数相乘计算方法：分子相乘做分子，分母相乘做分母，能约分的先约分。
• ”我们今天学了不少的东西，英语中学会了所讲的新语法，数学学会了去分母，语文学会了一篇《河中石兽》。
• 2、分数与分数相乘计算方法：分子相乘做分子，分母相乘做分母，能约分的先约分。
• 五点二十分母女：女儿走不动了这时，母亲发现了不远处有一个小山洞，山洞！
• 一个人的才能就像分子，自我评估就像分母。
• ”我们今天学了不少的东西，英语中学会了所讲的新语法，数学学会了去分母，语文学会了一篇《河中石兽》。
• 我仿佛看见我载着10分的负荷慢慢地沉入了全年级100余人的最底层，成为分母中的分母，地基里的地基…
• 我仿佛看见我载着10分的负荷慢慢地沉入了全年级100余人的最底层，成为分母中的分母，地基里的地基…
• 使学生看到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。
• 众人精华永远是有限的，许多人注定一生都是要替别人做分母的。