创设句子

词语：创设

拼音：chuàng shè

意思：1.创办：～研究所。

• 为了更好地理解文中人物的心情，大家通过表演的形式创设了当时的情景。
• 立柜上原创设计的特制拉手，与整体风格相得益彰。
• 最后创设拍摄纪录片的情境，引导学生感悟表达美。
• 法不是针对个别人的，而是为所有人普遍创设的。
• 创设情境，悟葡萄沟的人美。
• 创设情境的方法很多，可以利用音像创设情境；
• 二、情境创设要真实便于操作，合理分配时间新课程提倡创设真实、具有挑战性的开放的教学环境和问题情境。
• 究其原因，是创设的情境在发挥神奇的作用。
• 不信，你看：我要创设的这个节日名叫康复节。
• 如何利用多媒体创设情境，指导学生写生动、写具体、写清楚，会布局谋篇，达到学生“会写”作文的目的；
• 二、情境创设要真实便于操作，合理分配时间新课程提倡创设真实、具有挑战性的开放的教学环境和问题情境。
• 如果在作文教学中能创设相应的写作情境，就能激发学生的写作兴趣，优化学生的写作心境。
• 这节课我注重问题情境的创设，让孩子们在具体的情境中感受课文所体现的内在情感。
• 鉴于这种情况，必须为学生创设情景，让学生写出自己看到的、听到的和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的难度。
• 一、创设情境激发学习的积极性人们常说：兴趣是最好的老师。
• 一、家园互动创设主题墙的必要性新纲要倡导幼儿园教育必须与家庭教育互相支持、互相配合。
• 所谓情境作文教学，就是在作文课上创设一个情境，让学生在创设的情境中去感受、去体味、去参与，进而根据情境写出作文。
• 在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。
• 此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。
• 一是遵循顺其自然的教育理念二是创设自然的教育环境。
• 二、说教学方法本课采用建构主义的支架式教学，即：“任务驱动法”、“创设情境法”等。
• 2、方法策略：“合作探究·创设情境”教学法。
• 虽然情境创设是联系数学与生活的纽带、桥梁，但随着信息技术的不断发展，公开课，要与众不同，要有创意。
• （二）保教常规研究：1、继续研究及注重课程实施过程中的环境创设。
• 在学习课文前，先创设情境，从录相中知道升国旗的小知识，向录相中的小朋友学习，产生对国旗的尊敬之情。
• 上课伊始,创设学生喜爱的智慧老人送给同学们装满礼物的神秘的百宝箱的情境,激发学生学习知识的情趣和探求新知的欲望。
• C创设情境，开展灵活有趣的作文评改活动，如“作文侦察队、作文医院”等。
• 要想从根本上解决作文无话可说的问题，就要掌握科学地积累方法，学会创设具有个人特色的“作文素材档案”。
• 低年级学生爱听故事，猜谜语，做游戏导入，高年级可用多媒体创设必要的情境导入。
• 教育对策与过程：一、创设责任区为了加强幼儿对他人、集体的责任感，我们创设了几个责任区。
• 教师一定要根据低年级学生喜欢听故事、玩游戏、爱活动的特点，精心创设有趣的学习情境。
• 教师一定要根据低年级学生喜欢听故事、玩游戏、爱活动的特点，精心创设有趣的学习情境。
• 我园作为一所江阴市语言特色学校，一向注重为孩子们创设一个良好的语言教育大环境。
• 我要改变，我要“变化”，虽然走的同一条路，我要在路边创设不同的风景，我要为这一路旅程营造不同的心境.
• 一、创设一个浓厚的学气氛教师要努力创设学习的课堂环境，为学生提供听说读写的机会。
• ［设计意图：创设出一种特定的童话意境，为学生创编童话 提供一个广阔的说话空间，以激发他们的创编兴趣。
• 二、创设情景是根本我认为学生写“假”、“大”、“空”之类的作文，也不是学生所愿意的，但他们也很无奈，苦与“无话可说”。
• 所以，作文时对学生繁琐的要求必须大大减少，更多地应是想方设法给他们创设宽松的写作氛围。
• 语文课上，质疑情境的创设、交流情境的创设、想象情境的创设为学生打开了广阔的空间。
• 幻灯片的拍摄，要按照作文的要求，事先设计，精选镜头创设意境。
• ”生活是 如此丰富多彩，我们何不利用这丰富的资源创设丰富多彩的作文情境，让学生爱 上写作文呢？
• 鉴于这种情况，教师必须为学生创设情景，让学生写出自己看到的、听到的和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的难度。
• 那是一滴一滴汇集空中的灵气，集结流水的归顺，才创设出的万股激流；
• 所以“统计”这节课我紧密联系学生的生活实际，创设学生熟悉的情境，从学生喜欢看动画片引入，激发兴趣，调动学生的探究欲望。
• （创设情境，激发学生的学习兴趣。
• 创设情境，激发兴趣创设教学情境，把抽象的知识寓于生动鲜明的形象之中。
• 一、利用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣。
• 情境的创设是为了给学生提供一个轻松有趣的学习环境，是学生参与与掌握知识的催化剂。
• 因此，我们提出的情景作文是从作文内容入手，通过创设情景，增添学生的生活阅历，丰富了学生的写作内容。
• 以后，雯开始专情于乔，不再理会聊天室里的其他人，而完全痴迷地沉浸在他为自己创设的“爱”的世界里…