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最佳答案：小说开始,出现在读者面前的小弗朗士是个贪玩、幼稚的孩子.他正在上学的路上,不过他不打算去了,因为老师要检查的分词用法他一点也不会,他心里的价值标准是到野外玩比学
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最佳答案：1.贯串故事情节2.深化小说主题3.以他的内心感受反映整个民族的沉痛感受
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最佳答案：首先,小弗郎士在小说中有贯串故事情节的作用.作者写了小弗郎士的逃学、上学经过.通过他的行踪,写到了几个相互关联却彼此分离的场面：普鲁士士兵的操练场,镇公所的布告
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最佳答案：理解，感激
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最佳答案：害怕吃惊难过
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最佳答案：由洁_小巧玲珑回答.1.看到普鲁士兵正在操练,看到许多人在布告牌前；想到“又出什么事啦?”；听到铁匠向我喊：“用不着那么快呀,孩子,你反正是来得及赶到学校的!”
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最佳答案：一,往常,开始上课的时候,总是一片乱哄哄的嘈杂声,斜面课桌的开关声,同学们一起捂住耳朵高 声背诵课文的声音,街上都听得见.先生的大戒尺敲打着课桌：“安静一点!”
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最佳答案：公示栏上的告示、和铁匠与他的徒弟 心理活动：不想去上学 想着镇子里出了什么事 从中可以看出小弗朗士是一个有自制能力的孩子望采用【可怜】
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最佳答案：公告栏 景物 为故事发展提供背景,推动情节发展.
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最佳答案：1,起贯穿全文的作用.2,表现出了对本国知识的渴求以及对祖国的热爱.3,老师是一个端庄的,礼仪的老师,小弗朗士是一个先是调皮然后又对自己的调皮行为产生了懊悔的人