“情景教学法”是教师根据课文所描绘的情景,创设出形象鲜明的投影图画片,辅之生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现课文所描绘的情景表象,使学生如闻其声、如见其人、如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动.因此,“情景教学”对培养学生情感,启迪思维,发展想象,开发智力等方面确有独到之处,起到传统的语文教学方法所不能起到的作用.
采用“情境教学”,一般说来,可以通过“感知——理解——深化”三个教学阶段来进行：感知（创设画面,引入情境,形成表象）；理解（深入情景,理解课文,领会感情）；深化（再现情境,丰富想象,深化感情）.
注意：“情景教学法”与名师李吉林老师创造的“情境教学法”不同!