一、读准字音 河干（gān ） 圮（ pǐ ） 棹(zhào ) 曳(yè ) 铁钯（pá ）木杮（fèi ） 湮 ( yān ) 啮(niè ) 坎穴（ xué ） 溯流( sù ) 臆( yì )断 欤（yú ） 二、原文与译文 沧州南一寺临河 干，山门 圮（pǐ）于河，二石兽并沉 焉。 译文：沧州南边有一座寺庙就在 河岸上，寺院的大门倒塌在河中， （门前）两只石兽一起陷入水中。 阅 十余岁，僧募金重修，求二石兽于水 中，竟不可得，以为顺流下矣。 译文：过了十多年，僧人募集资 金重新修缮寺庙，在水中寻找石兽， 竟然无法找到，就认为石兽顺着河水 流到下游去了。 棹（zhào）数小舟，曳（yè）铁 钯，寻十余里无迹。 译文：划着几只小船，拖着铁 耙，往下游找了十几里地，不见石兽 的踪迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑 曰：“尔辈不能究 物理。是非木杮 （fèi）， 译文：一位教书先生在寺中开设 学馆教学，听了这件事笑着说： “你 们这些人不能推究客观事物的道理。 这两尊石兽不是木片， 岂能为暴涨携之去? 乃石性坚 重，沙性松浮， 译文：怎么能够被洪水携带走呢? 只不过石头的性质坚硬沉重，沙子的 性质疏松漂浮， 湮（yān）于沙上， 渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?” 众服为确论。 译文：石兽埋没在沙中，逐渐沉 到深处罢了。顺着河水寻找它们，不 是弄颠倒了吗?”大家信服，认为是确 定不移的道理。 老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失 石，当求之于上流。 译文：一位镇守河防的老兵听到 了这件事，又笑着说：“凡是河水中丢 失的石头，应当到上游去寻找。” 盖 石性坚重，沙性松浮，水不能冲石， 其反激之力，必于石下迎水处啮沙为 坎穴 译文：正因为石头的性质坚硬沉 重，沙子的性质疏松漂浮，（所以） 河水不能冲走石头，它相反的冲刷力 量，一定在石头下面迎水的地方冲走 沙子形成陷坑。 渐激渐深，至石之 半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石 又再转。 译文：越冲刷坑越深，到了石头 的一半那么深，石头一定倒转栽倒在 洞坑中。如此这般又一次冲刷，石头 又往后翻转一圈。转转不已，遂反溯 （sù）流逆上矣。求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎?” 译文：翻来翻去停不下来，石头 于是反而逆着河水朝相反的方向移到 上游去了。到下游寻找石头，固然荒 唐了；在河底寻找，不更加荒唐吗？ 如其言，果得于数里外。 译文：按照他说的那样去找，果 然在上游几里外找到了石兽。 然则天下之事，但知其一，不知 其二者多矣，可据理臆断欤? 译文：真么说来，天下的事，只 知道其中一点、不知其中第二点的多 了，可以凭据常理主观地推断吗? 三、重点字词解释： 沧州南一寺临（靠近）河干（河 边 ），山门圮（ 倒塌 ）。于河，二 石兽并（一起 ）沉焉。阅（经过，过 了）十岁，僧募金重修，求（寻找） 二石兽于水中，竟（终于，到底）不 可得，以为顺流下矣。棹（划船 ）数 小舟，曳铁耙，寻十余里无迹。 一讲学者设帐（讲学，教书）寺 中，闻之，笑曰：“尔辈（你们 ）不 能究物理（事物的 人教版七年级文言文《河中石 兽》知识点 1/2 道理，规律 ），是（ 这 ）非木柿 （木片 ），岂能为暴涨携之去?乃石 性坚重，沙性松浮，湮( 埋没 )于 沙 上，渐沉渐深耳（ 语气词，表示“罢 了” ）。沿河求之，不亦颠（ 通“癫”，疯狂 ）乎？”众服为确论。 一老河兵闻之。又笑日：“凡河中失石 （丢失的石兽 ），当求之于上流。盖 石性坚重，沙性松浮，水不能冲石， 其反激之力，必于石下迎水处啮（ 这 里是侵蚀、冲刷的意思 ）沙为坎穴。 渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴 中。如是（这样）再啮，石又再转。 转转不已，遂（ 于是 ）反溯流逆上 矣。求之下流，固颠；求之地中，不 更颠乎？”如其言，果得之于数里外。 然则（既然这样，那么）天下之事， 但（只）知其一，不知其二者多矣， 可据理臆断（主观地判断）欤？ 四、简答题： 1、本文的中心思想？ 本文通过寻找掉在河里的石兽的 故事，说明任何事物都不能根据主观 臆断，实践出真知。 2、对于河中石兽的位置，寺僧 判断其“在水中” 、“顺流下矣” ；讲学 家判断其在____________，理由是 _____________ ；老水兵则判断其在 ________________，是因为 “转转不已， 遂反溯流逆上矣”。 (3分) 答案：“湮于沙下，渐沉渐深” “石 性坚重，沙性松浮” “求之于上流” 3、这个故事说明了一个什么道 理？(2分) 答案：许多自然现象的发生往往 有着复杂的原因，我们不能只知其 一，不知其二，仅仅根据自己的一知 半解就根据常情作出主观的判断，而 要根据实际情况作出判断。 4、探究在寻找石兽的问题上， 庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么 只有老河兵提出了正确的方法？（4 分） 庙僧只考虑流水，没有考虑石 兽、泥沙的关系，讲学家考虑了石兽 和泥沙的关系，却忽略了流水，他们 都犯了脱离实际、主观臆断的错误。 老河兵而“老河兵”则根据石性、沙性 和流水反激力等物理属性，以及三者 之问的关系，作出正确的判断。既有 理论又有实践，准确把握三者的性质 及其相互关系，因此能提出正确看 法。 5、 课文阐述的事理对我们平时 的生活、学习有什么启示？ 不能片面地理解，而要全面深入 地调查探究事物的特性；更不能主观 臆断，而应当遵循客观事物的规律。 同时也诠释了生活学习中要注意理论 联系实际，不可做空头理论家的哲 理。 6、分析寺僧、讲学家、老河兵 性格特征。 寺僧：“阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足 讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物 理”足显其一知半解而好为人师，自视 清高而轻视他人老河兵：有实际经 验，沾沾自喜 7、文章最后一段运用了那种表 达方式，有什么启发意义？ 议论。由此可以看出，许多自然 现象的发生往往有着复杂的原因，我 们不能只知其一， 不知其二，不能根 据自己的一知半解做出推想，要根据 实践情况做出判断。（或是事物的变 化是很多的，