,学生提的很好,这个问题很有价值,确实体现了数学来源于生活的理念.它说明,只要我们善于观察,留心生活,生活中无处不有数学问题.面对学生的这个问题,我想这样解决：同学们,你们提出的这个问题很好,很有研究价值,说明同学们平日善于观察,善于从实践中寻找数学问题.你们提到的问题,我也遇到过,我想通过三个步骤来解决这个问题：一是听我的一个亲身经历的故事；二是我们一起做一个实验；三是回答1
毫升等于多少克.
学生疑惑,积极的展开讨论.老师不急着说明.
我回到家一看爱人平日打牛奶的瓶子,是一个矿泉水的瓶子,上面标着500毫升的容量.我再细一看,原来我拿的饮料瓶是一个水蜜桃的瓶子,上面标着450克,还差50克,所以溢了.这下才发现问题所在.
第三,该是回答1
毫升等于多少克
问题的时候了.学生探讨交流,最后发言：因物质不同,同样容积其重量不同.教师总结：在我们经常遇到的水这种物质,1毫升就等于1克；其他的液体物质就不一样了,容积和重量并不是1毫升等于1克.所以,要根据不同物质不同对待,不能一概而论.
这个方法,目的在于引导学生自主探究疑惑,通过观察、实验,自己发现结果,自己得出结论.