这段时间,我一直在研读魏智渊老师编著的《教师阅读地图》新教育实验教师专业阅读项目用书.这本书有四大亮点:一、本书解答了教师要读什么书,这种介绍了“根本书籍”、学科知识重点图书、专业知识重点图书及人类基本知识重点图书.二、对“怎样读书”这一问题,进行了详细的指导.三、介绍了一些优秀图书和优秀电影.四、对阅读误区和阅读失衡举例说明.这张阅读地图,对于我而言如获至宝,通过这张宝贵的地图,我想,我会从中探寻出自己的合理阅读路径,探寻出最适合自己阅读的书.
本书的第一章便是“教师专业阅读的误区”.首先映入眼帘的一份购书清单,仔细一看,还让我小惊喜了一下,“呦,这些书我大部分都读过”,可是,接下来的内容着实让我惊起一身冷汗.
“警惕流行书籍与庸俗成功学”,“伪技术把教育管理简单化”,“不要迷失在概念词语的丛林中”,这一个个大标题,很直接的触动了我的心,现在,跟着作者再来细细分析这份清单,让我找到了自己“专业阅读的误区”.这份购书单中以流行图书为主,励志类图书、技术类图书占了很大比重,在看看我的阅读清单,是多么的类似,这里有多少励志书是为了满足大众的阅读口味编写的,有多少技术书充斥的是一些伪技术,回过头来再来看自己当初读书、选书的动机,所读之书有多少是在附庸庸俗成功学,所读之书有多少是在寻找对付学生、对付家长的妙招,教书育人是能走捷径的吗?
仔细回想,这几年读书,也会发现,很多书说来说去都在说一件事,只不过提出观点的方式有所不同、所选案例略有不同,大同小异.这几年读书,也会发现,似乎作者所用的一些妙招、奇招,自己在用时突然失效或效果锐减,于是,很是困惑.如今想来,正是自己内心隐藏的惰性在指引着自己找所谓的灵丹妙药,在指引着自己走所谓的捷径,最终,误入歧途.