【摘要】：正 目前作文教学普遍存在的一个问题是不能以教学大纲、教材和学生实际为依据,以学期、学年,乃至初中高中阶段为时限,精心设计科学的合理的系列化训练计划.总言之,即没有把写作训练作为一项系统工程来抓.有的语文老师仅仅根据现行教材每单元后的写作训练来练习,这个写作训练虽然有优点——有力地配合了本单元的阅读训练,却也有不容忽视的缺点——缺乏连贯性、系统性,各种文体的训练成跳跃式,而且训练次数也远远不够.如高五册,七个单元,只有五次训练,第三单元安排写“通知”、“请柬”等应用文,第四单元则是改写,第五单元又是修改文章了.照此训练,势必东—(钅郎)头西一棒.有的老师更为严重,单元后的写作训练也不借鉴,孤立地对待每一次作文,甚至临到上课前随便想个题目.无论是前者,还是后者,都表现了当前作文教学的盲目性和随意性.也正是这种盲目性和随意性,