化学学科思想方法
一、现象与本质的思想方法
这是化学学科重要的思想方法.化学实验现象是物质发生变化的标志,其本质是物质发生了变化,包括物理变化和化学变化.要透过现象抓住本质.
化学是以实验为基础的科学,离开了化学实验,一切的化学理论、原理就成了无本之木,无源之水,化学就无从谈起.因此,我们就要从实验开始学习化学,要用化学实验研究、解决化学问题.学会观察化学实验现象,并对其进行深入的分析,是学习、研究化学的不二法门.
首先是解决了一个认识问题.有了这样的思想方法,我们再去学习化学实验,就不会觉得实验是可有可无的.
其次,要学会观察实验现象,用对比的方法,观察反应前、反应过程中、反应后,物质颜色、状态、声音、光、烟等方面的变化.
第三,要学会对实验现象的分析,就是通过实验现象去了解实验的原理,弄清发生了怎样的变化.哪些现象是物理变化引起的,哪些现象是化学变化引起的,也就是要抓住本质特征,避免物理变化现象的干扰,找到发生的化学反应.
第四,要学会增加对比度的、或借助药品、仪器等办法,来提高对实验现象的观察效果,从而获得全面、准确的实验信息.
在学习中,我们会经常遇到物质推断问题,而这些问题都会涉及到实验和实验现象,而抓住物质的特征反应现象,正是解决这类问题的关键.
二、结构与性质的思想方法
这是化学学科核心的思想方法.这一思想贯穿化学学习与研究过程的始终,根据这一思想,与之相关的思想方法还有：
1.结构与性质的关系是：结构决定性质、性质反映结构.性质与用途的关系是：性质决定用途,用途反映性质.
2.位置（周期表中的位置）与结构的关系是：结构决定位置,位置反映结构.
3.位置与性质的关系是：性质决定位置,位置反映性质.
“位置、结构与性质”关系,在物质结构、性质与用途以及元素位置、结构与性质等相互之间的推断中经常用到.
三、一般与特殊的思想方法
这是化学学科思想方法中的基本方法,也是哲学的一种思想方法.
化学的研究,通常总是通过对某些特殊的事物或事物的某些特殊方面的研究,得出一般性（或普遍性）的规律,并加以推广；同时事物在具有普遍性（一般性）的同时,由于不同事物存在某些独特的一面,因此有具有特殊性一面.换句话说,任何事物与同类事物之间有普遍性（共性）一面,同时又有自己独特的一面.在学习化学过程中,既要掌握某一类物质的共性,同时还要掌握其特殊的性质.
1.酸、碱化学性质存在共性（通性）的一面,同时不同的酸、碱的性质又存在差异.
2.酸性氧化物、碱性氧化物化学性质存在共性（通性）的一面,同时不同的酸性氧化物、碱性氧化物的性质又存在差异
3.同主族元素化学性质存在共性的一面,同时不同的元素又存在差异.
四、分类思想
这是化学学科的基本思想方法之一.如果不对成千上万种化学物质进行分类,那么难以想象怎样去研究,有了分类的思想,就可对结构、性质相似的物质进行分类研究,从而更深入研究、把握物质的结构和性质.
1.物质的分类.混合物、纯净物（单质、化合物）.单质（金属、非金属）、化合物（氧化物、酸、碱、盐）等等.
2.有机化合物.烃及烃的衍生物.烃（饱和、不饱和）、醇、酚、酸等.
五、定性与定量的思想方法
这是化学研究中通常用到的两种思想方法.这两种方法从不同的深度和角度对事物进行研究.定性的思想方法,主要从是否存在某种属性、存在程度的深浅或大小等角度进行初步确定；而定量的思想方法,则在定性的基础上精确地对事物的属性进行深度的、量化的表达.
1.溶液酸碱性的描述是定性,酸碱度的表达是定性.
2.物质溶解性的描述是定性,溶解度的描述是定量.
六、量变与质变的思想方法
这是一种哲学的思想方法.量变和质变是两个相互依存的过程.通过量的积累产生质的变化,量变是质变的前提,而质变又是量变的最终结构.具体体现在以下几个方面：
1.元素周期律（元素周期表）,元素的性质呈周期性变化.
2.一些化学反应中能生成多种产物,反应物过量问题（量对反应产物的影响）,如多元酸与碱反应等.
3.物质性质（氧化性或还原性）与物质浓度的关系等.如硝酸浓度的改变,氧化性强弱发生变化,导致反应产物的变化；浓硫酸具有强的氧化性,而稀硫酸则不具有氧化性；浓盐酸有较强的还原性,稀盐酸则弱的多（通常不体现）等等.
七、比较的思想方法
比较的思想方法是化学学科的基本思想方法之一.通过对比的方法,在相似中找到差别,在差别中找到变化规律.
1.金属的活动性顺序.就是在相似中找到了差别.
2.复分解反应发生条件,就是在不同的复分解反应中找到的规律.
3.主族元素及其化合物性质的变化规律.
八、守恒思想方法
守恒思想是化学学科的重要思想方法之一.
1.质量守恒,反映出化学变化的本质,反应前后元素的种类、原子的数量没有增减,只是原子进行了重新组合.
2.能量守恒,能量既不能创生,也不能消失,只是从一种形式转化为另一种形式.
3.电子守恒,氧化还原反应的实质,反应中氧化剂与还原剂电子的得失总数相等.