孩子做完作业不检查怎么办?写错了不改怎么办?这些问题常常困扰着家长们,看似是小问题,但对孩子的影响却不小.怎样顺利地和孩子沟通,帮孩子养成检查作业的好习惯?作业检查和错误解决又能给孩子带来多大的帮助?小田同学的进步将告诉我们. 小田同学来自河北石家庄,现在读初一.他活泼开朗、善良、人缘好,分析事情有独到的见解,也很听父母的话,然而粗心马虎,注意力不集中,使得他听课效率低,学习比较吃力. 为了帮孩子的学习更轻松,更认真,今年暑假,小田同学的妈妈带孩子参加了基地的认真能力训练课程. 和很多孩子一样,小田同学在做题时,题目拿来就做,很容易因为条件没看清或者看错了而导致整个题目全军覆没.针对他的特点,基地小孟老师在他做完题目后,先带着他用作业检查三步法进行检查.每一个做题的步骤,老师都会先演示,用作业检查三步法,老师会检查哪些内容,让小田同学去体悟并发现自己在检查时有很多很细的地方是没有发现的.老师检查完之后,就把题目交给他,让他自己尝试着去检查,从一开始的感悟较少,到后来多一些,逐渐地,小田同学可以独立操作了. 知道了怎样检查,但是怎样才能让学生主动地去检查,还是一个问题. 小田同学自己做完一道题目后交给老师,老师问他检查了没有,他说不用检查了.这时老师就跟他商量：我是要帮助你进步的,如果你不检查的话,很容易把这个题目做错,而如果你检查的话,就会去强化自己容易出错的地方这次有没有出错.你以后做题的时候,就可以在做的过程中去注意这些易错点,逐渐地,经历一个过程之后你就不需要检查也能把题目做对了. 这时的小田同学还是很坚定地说：我不需要检查了,可以了. 接下来老师说：我一定要帮助你,如果你要是这个题目出错了,会很麻烦的.首先你要写错误报告,分析错误原因是什么,要给出明确的解决方案,其次还要把整个题目重做,并且保证能够一次性做对才可以. 小田同学依然坚持说没问题. 这时,老师指出了他这个题目中错在哪儿,而他发现自己的错误后,急着想直接改正. 老师说：停一下,咱们说好了的,我要帮助你. 他说：好吧. 于是他就开始写错误原因,包括解决方案.写完解决方案之后,他说：老师,发下一题吧! 这个时候,老师说：咱们确实是说好了,我一定要帮助你,咱们该怎么做就怎么做.说好了,写完错误报告,还要重做. 这时的小田同学好像中了子弹一样,拍头、捶胸地求老师说：不要这样啊! 老师说：不!我说到一定做到,要不然我就是不负责任.如果这次咱们没做到,下次再错,咱们很多题目都会导致白做,后果也不好. 在老师的坚持下,小田同学乖乖地把那个题目又重新做了一遍,其实他很清楚老师是在帮他,老师也能看得出,他也只是在向老师撒撒娇而已. 从那儿以后,小田同学再交题目时,不会轻易地就交上去了,一定要看一看,会不会又有什么问题让老师给抓到,并且在接下来的学习中,他审题方面再也没有出现过错误. (责编：尹权)