一、导入
你是否有过童年的发现,将你的发现说给你的同桌听.
学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线.
学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼,一会儿闭眼.
学生丙：我发现了彩虹.
今天我们一起来看看本文作者的发现吧!
二、初读课文,理清课文的脉络.
1．自由读全文.思考：童年时“我”发现了什么?
（达尔文有关胚胎发育的规律.）
2．查字典,联系上下文理解词语的意思.
祸患：灾难.
情不自禁：抑制不住自己的感情.
绞尽脑汁：费思虑,费脑筋.
眉目：事情的头绪.
随心所欲：一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做.
妨碍：使事情不能顺利进行.阻碍.
困窘：为难.
驱逐：赶走.
3．按照课文的不同内容给文章分段.
第一段（1、2自然段）主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律.然而这一发现却给“我”带来了惩罚.
第二段（3—13自然段）“我”在睡梦中发现自己总在飞翔,问过老师后仍没有找到答案,“我”便自己观察,思考发现了人类进化的规律.
第三段（14—19自然段）四年后,在生物课上当老师讲到人的起源时,“我”想到了自己的发现便笑出了声.老师认为“我”的笑不怀好意,便把“我”轰出了教室.
三、细读课文,体会课文的内容.
1．“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的.
分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自己的体会.
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题.
（2）我们一起找到老师,请他给我们解答.
（3）老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的.
（4）“我”想得是那样痴迷,以至于亲自抓来鱼,仔细观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征.
（5）“我”经过思考、推算,终于找到了问题的答案.
2．从“我”的发现过程中,看出作者是个怎样的孩子?（他善于观察,喜欢问为什么,并有着执著的精神.）
3．课文最后说：“我明白了—世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险.”试举例说说你对这句话的理解.
（1）师简介有关史料：
布鲁诺热情地宣传新天文学说,被教会视为异端,教会将他押到了罗马的宗教法庭,在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑,最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死.布鲁诺为了他的发现,为坚持真理而献出了生命.
（2）学生简介他们收集的资料.
4．通过学习课文,你受到了什么启发?
在日常的生活中要养成缌观察的习惯,遇到问题要敢于动脑思考,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神.