反问,强调语气与意思.
王老师带病坚持工作,我怎能不感动呢?用什么修辞手法?
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王老师带病工作,我们怎能敢不感动呢?改成陈述句
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这个故事怎能不使我感动的流泪了呢?用了什么修辞手法。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。用了什么修辞手法。
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广玉兰有着无比旺盛的生命力,我怎能不爱它呢.什么修辞手法
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风在呐喊,大海在发怒.用了什么修辞手法 我们怎能忘记为祖国而牺牲的先烈们呢?用了什么修辞手法
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这个故事怎能不叫我感动得流泪呢?(改为感叹句)
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听了他的话,我怎么能不感动呢?这句话用了什么修词手法
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李博士这种我的工作精神怎能不令我们感动?(改为陈述句)
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索溪峪这么美的风光,怎不叫人留恋呢?是什么修辞手法
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我发现了丛林中小虫子的快乐天地,我怎会不得意?用了什么修辞手法?
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老师的教诲之恩,我只能忘记? 是什么修辞手法