他多次使用了“反思”和“沉思”（两词,认为关于理性的知识唯有凭借反思、沉思才能真正融会贯通,达到举一反三.感觉的作用只限于现象的理解,并不能成为获得理念的工具.因此,教师必须引导学生心思凝聚,学思结合,从一个理念到达另一个理念,并最终归给为理
怎么解释苏格拉底对柏拉图说的幸福的定义.
他多次使用了“反思”和“沉思”（两词,认为关于理性的知识唯有凭借反思、沉思才能真正融会贯通,达到举一反三.感觉的作用只限于现象的理解,并不能成为获得理念的工具.因此,教师必须引导学生心思凝聚,学思结合,从一个理念到达另一个理念,并最终归给为理