九．教学反思
本课是本册书中学生实验操作较难的一课.在教学时,由于自身对本册书认识的缺乏以及备课中细节的处理不到位,致使学生在课堂上有些不知所措且知识掌握也不够清楚明了.现在问题反思如下,以此督促自己以后更好的备课.
一、在复习导入中,所提问题要针对本课教学内容,不能泛泛、盲目,以致将学生思考方向引错.可以问：“空气的性质有哪些?”并适时板书与本课有关的内容——空气可以占据空间、会流动,以便为下面出现的“蜡烛熄灭,水位上升”的解释打下基础.
二、新授中,实验操作要指导到位,让学生知道每一步应该做什么.问题目标性要明确,这样才能正确引导学生思考的方向.
三、最关键的备课中要注重细节
1、前后对比.点燃蜡烛罩上没有拧瓶盖的瓶子后,应让学生观察水面的高度,然后拧上瓶盖等蜡烛熄灭后再引导学生观察水面的高度,通过前后对比让学生发现瓶内空气的减少,引出燃烧用去了空气中的一部分.
2、瓶内水面高于外面时,能否打开瓶盖,引发学生注意.要在池内加水至瓶内水面高度时才能打开瓶盖,测试剩余气体是否支持燃烧.否则外面的空气会进入瓶内影响实验结果.
3、非关键性操作要简单化,以便于学生操作,节省课堂时间.四年级学生动手能力相对还较弱,把蜡烛固定在玻璃片上再放到水中,对于他们有些难度.改用马铃薯切片来做蜡烛底座将大大方便学生的操作,将节约下的时间给学生探究问题,使课堂教学效率得到提高.
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