固体；气体； 液体
某老师在引导学生理解固体、液体和气体的微观结 构时，带领学生做游戏，用人群的状态类比物体的状态。
1个回答
相关问题
-
某老师在引导学生理解固体、液体和气体的微观结构时，带领学生做游戏，用人群的状态类比物体的状态。如下图所示甲、乙、丙三种情
-
某同学在理解固体液体和气体的微观结构时,用课堂上听讲的同学,可见交谈的同学,
-
某同学在理解固体、液体、气体的微观结构时，用课堂上听课的同学、课间交谈的同学、操场上游戏的同学作比照，则此种方法是（
-
在探讨物质的“固态、液态、气态”的微观模型时，我们可以利用学生在学校里的活动状态进行类比．比如以同学们课间在教室里的活动
-
在探讨物质的“固态、液态、气态”的微观模型时，我们可以利用学生在学校里的活动状态进行类比.比如以同学们课间在教室里的活动
-
化学课上某校宋老师在引导学生分析了某干电池的结构后，又引导学生对有关问题进行了如下实验探究：
-
如何判断物体在液体中受到浮力时的状态?
-
若某循环过程中的气体为1mol,气体在A状态时的体积为10L,在B状态时压强为A状态时的2/3.求气体在B状态时单位体积
-
水有3种状态,当它遇到( )时,就会变成气体状态的( );当它遇到( )时,就会变成固体状态的( )和( ).
-
水有三种状态,当它遇( )时,就会变气体状态的( ),当它遇( )时,就会变固体状态的( )和( )