1.最原始的方法是新课讲完,做题,但这种方法效果不是太好
2.有效方法之一是讲完一个重要考点接着就配上题目,做到随讲随巩固
3.“练”的理解不一定就是做题,实际上你在授课过程中设计的活动题,设计的思考题,这都是在练,关键是练什么,有的是练解题能力,有的是练思维能力,有的是练学生的情感知识
4.讲练中可以通过“练”做到对下一节内容的过渡.
1.最原始的方法是新课讲完,做题,但这种方法效果不是太好
2.有效方法之一是讲完一个重要考点接着就配上题目,做到随讲随巩固
3.“练”的理解不一定就是做题,实际上你在授课过程中设计的活动题,设计的思考题,这都是在练,关键是练什么,有的是练解题能力,有的是练思维能力,有的是练学生的情感知识
4.讲练中可以通过“练”做到对下一节内容的过渡.