解题思路：本题着重从曲线图和①②③三组实验的实验设置中获得解题信息．从实验设置中可以看出，①组和③组中只有一个变量：是否保留顶芽；②组和③组中也具有一个自变量：是否加细胞分裂素．分析实验结合曲线图解题即可．
生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．
A、根的向地性表现了生长素的两重性，由于茎对生长素不敏感，因此茎的背地性、向光性没有体现两重性，故A错误；
B、从实验设置中可以看出，①组和③组中实验的自变量为是否保留顶芽，曲线中可以看出：去除顶芽后，侧芽长度长，而③组中侧芽长度基本不变，故B正确；
C、①组和②组实验中存在两个变量：是否保留顶芽、是否加细胞分裂素，因此不能获得该结论，故C错误；
D、由于生长素的运输方向是极性运输，即只能从形态学上端运输到形态学下端，因此茎尖端下方一段颠倒180°后顶芽的生长素不能运输到侧芽，此时侧芽长度会变长，故D错误．
故选：B．
点评：
本题考点： 生长素的作用以及作用的两重性；植物激素的作用．
考点点评： 本题难度适中，属于考纲中理解层次的考查，考查了生长素作用的两重性、生长素的运输方向以及对照实验的单一变量原则等知识，在分析曲线图是能够利用单一变量的实验思想从曲线图中获得解题信息，要求考生具有一定的实验设计和分析能力，以及能运用所学知识得出正确结论的能力．