解题思路：本题是专题交叉题，一方面考查赤霉素的知识，几乎涉及高中全部生物内容，按出题顺序有：植物生命活动的调节、新陈代谢、生物的生殖和发育等，知识点覆盖面广，又有一定的开放性；另一方面考查考生通过设计实验程序，观察实验结果，来验证生物学事实．因此，需要考生阅读材料，弄清问题的来龙去脉，再通过分析，得出结论．
（1）基因与性状的关系有两种，一是基因通过控制蛋白质的结构控制生物的性状；二是基因通过控制酶的合成控制生物的性状．
①从题干中表明赤霉素合成需要多种酶，由此可看出基因与性状的关系为基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体性状．
②控制赤霉素合成的基因位上所有基因的碱基总数少于质粒的碱基总数，说明了基因的定义是基因是有遗传效应的DNA片段，赤霉菌属于原核生物，原核生物的基因分为编码区和非编码区．由此可见基因不是连续分布在DNA分子上，是由碱基序列将其分隔开的；提出基因在染色体上的科学家是萨顿，是通过类比推理的思想获得的．
③赤霉菌能产生赤霉素，矮化玉米品种对赤霉素敏感，从而表现出疯长的现象；正常植株自身已合成了足够的赤霉素，外来赤霉素它不再起作用．
（2）从题中表格可看出，自变量是赤霉素的浓度，因变量是种子的发芽率，因此实验目的验证赤霉素具有促进种子萌发的作用，实验原理是一定浓度的赤霉素能促进种子萌发．
③填写简单实验程序：a分组编号、b浸种、消毒（目的去除种子上的赤霉菌）、c分装设置、d恒温催化、e观察记录
④从表格可发现，B组的出芽迟于A组的出芽，从而说明了A组使用了赤霉素是实验组，B组为对照组．
⑤根据表格中的数据，可得出图为：
⑥分析A、B曲线不同的原因：A曲线优先发芽，说明了在赤霉素作用下提前开始萌发．
B曲线没有外界的在赤霉素，自身产生赤霉素，所以开始萌发滞后．
故答案为：
（1）①基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体性状
②基因是DNA的片段，不是连续分布在DNA分子上，是由碱基序列将其分隔开的； 类比推理
③正常玉米自身已合成了足够的赤霉素，外来赤霉素它不再起作用
（2）①验证赤霉素具有促进种子萌发的作用
②一定浓度的赤霉素能促进种子萌发
③消毒催芽
④A：实验组B：对照组
⑤如图所示：
⑥在赤霉素作用下提前开始萌发，并提前完成萌发．
自身产生赤霉素，所以开始萌发滞后，结束萌发时间也显著延长．
点评：
本题考点： 植物激素的作用；基因与性状的关系．
考点点评： 该题涉及的知识较多，要求学生对学科内的知识要具有一定的综合能力．