培养 感情与操守高尚的情操 ,心理]∶培养 不考虑躯体变化的一种情绪的有意识的主观状态;对情感的自觉意识或情绪 基本概念:培养 以某一或某类事物为中心的一种复杂的、有组织的情感倾向,如求知欲、爱国心等.在心理学中曾有人把情操分为求知、审美、道德、信仰四种;在现代心理学中常把人的复杂情感称为高级情感,并分为理知感、道德感、美感等三种.作为一般语调时,情操指情感和操守的结合.其中陶冶具体是比喻对人的性格和思想进行培养
培养 感情与操守高尚的情操 ,心理]∶培养 不考虑躯体变化的一种情绪的有意识的主观状态;对情感的自觉意识或情绪 基本概念:培养 以某一或某类事物为中心的一种复杂的、有组织的情感倾向,如求知欲、爱国心等.在心理学中曾有人把情操分为求知、审美、道德、信仰四种;在现代心理学中常把人的复杂情感称为高级情感,并分为理知感、道德感、美感等三种.作为一般语调时,情操指情感和操守的结合.其中陶冶具体是比喻对人的性格和思想进行培养