8 一生指出东南西北方向. 师：你能根据自己所在的位置指出东偏北30°的方向吗?（学生指出了） 小结：同学们,平时我们在生活中描述位置方向,一般以夹角较小方向上物体所在方向离得较近,就说偏向那个方向. 三、拓展练习： 1、图上练习：教材第18页“做一做” 2、实践活动：分组交流描述学校里各个建筑物的所在位置方向. 四、总结：你在本课学到了什么?有什么收获? 课后反思： 课题：画方位图 教学目标：1、使学生知道如何根据方向和距离,在图上标出物体的位置. 2、培养学生与学生之间交流的习惯. 3、培养学生从各种角度思考问题的能力. 教学重难点：能够在图中正确标出物体的位置. 教具准备：方位图、量角器、三角板、 教学过程： 一、新课引入 出示方位图：（课本20页第二题图）看一看、说一说 （1）以市政府为观测点,市政府在_____方向上,距离是____米. （2）电信大楼在___偏___的方向上,距离是____米. （3）工人文化宫在____偏____的方向上,距离是____米. （4）科技大厦在____偏____的方向上,距离是____米. （5）银行在____偏____的方向上,距离是____米. 引入：现在同学们都已经学会了看平面图,想不想动手画一张学校的平面示意图呢?今天我们就来学习画方位图（师板书课题）. 二、探究新知 1、学习在图中标出建筑物的位置. （1）确定校园的四个方向.（东、南、西、北） （2）想一想、说一说校园内各建筑物的位置. （3）以教学楼为观测点,按要求小组合作绘制方位图. A 校门在教学楼正东方向50米； B 图书室在教学楼北偏西30度的方向50米； C 后操场主席台在教学楼西偏南40度的方向60米. （4）小组合作绘方位图； （5）交流各组绘制方法； （6）比较各种方法,说一说哪种绘制方法更简便、更清楚； （7）介绍画法,指名演示平面图形的一般画法：先确定某建筑物的方向,再确定角度,最后确定距离. （8）展示和交流绘制结果：全班评价,查找差距,进行改正. 三、巩固新知 1、完成课本19页例2,小组合作完成；汇报交流. 9 2、独立完成课本21页第四题；小组内交流；集体订正. 四、课堂小结 你认为在绘制方位图时应注意什么? 五、板书设计： 画方位图 北 北 西 东 教学楼 南 10米 课后反思： 课题：位置关系的相对性 教学内容： 人教版四年级下册第22页例3,做一做及练习四第1、2题. 教学目标： 在确定任意方向的基础上,使学生体会位置关系的相对性. 教学重难点：使学生感受位置关系相对性的重要性. 教 法：启发式、演示法、讲解法 学 法：分组合作讨论、练习法 教学过程：一、导入新课 同学们在前年印尼发生了海啸灾情,我们大家要为印尼的小朋友献出一份爱心,但是印 10 尼在我们所居的位置的哪个方位呢?我们又在印尼哪个方位呢?通过今天所学的内容,同学们回家以后看看好吗?今天我们学习新课：板书课题. 二、出示例3 1、 先出示地图在地图上找出上海和北京两地. 2、 分小组同自己前面学过的知识说出上海在北京的什么位置,北京在上海的什么位置? 3、学生汇报（1）上海在北京的南偏东的方向上.（2）北京在上海的北偏西300 方向上4、组织学生讨论： 为什么在描述两个城市的关系的时候会有两种方式? 结果：因为观测点不同,位置是相对的,方位也是相对的,所以描述的时候会有两种方式. 强调：观测点不同,位置相对,方位相对. 三、反馈练习 小红家 四、小结：通过本节课学习,同学们重点掌握观测点不同位置关系是相对的,方位是相对的. 五、板书设计： 位置关系的相对性 例3北京和上海两地相距大约1067千米. 上海在北京的南偏东约300 的方向上. 北京在上海的北偏西约300 的方向上. 课后反思：8 一生指出东南西北方向. 师：你能根据自己所在的位置指出东偏北30°的方向吗?（学生指出了） 小结：同学们,平时我们在生活中描述位置方向,一般以夹角较小方向上物体所在方向离得较近,就说偏向那个方向. 三、拓展练习： 1、图上练习：教材第18页“做一做” 2、实践活动：分组交流描述学校里各个建筑物的所在位置方向. 四、总结：你在本课学到了什么?有什么收获? 课后反思： 课题：画方位图 教学目标：1、使学生知道如何根据方向和距离,在图上标出物体的位置. 2、培养学生与学生之间交流的习惯. 3、培养学生从各种角度思考问题的能力. 教学重难点：能够在图中正确标出物体的位置. 教具准备：方位图、量角器、三角板、 教学过程： 一、新课引入 出示方位图：（课本20页第二题图）看一看、说一说 （1）以市政府为观测点,市政府在_____方向上,距离是____米. （2）电信大楼在___偏___的方向上,距离是____米. （3）工人文化宫在____偏____的方向上,距离是____米. （4）科技大厦在____偏____的方向上,距离是____米. （5）银行在____偏____的方向上,距离是____米. 引入：现在同学们都已经学会了看平面图,想不想动手画一张学校的平面示意图呢?今天我们就来学习画方位图（师板书课题）. 二、探究新知 1、学习在图中标出建筑物的位置. （1）确定校园的四个方向.（东、南、西、北） （2）想一想、说一说校园内各建筑物的位置. （3）以教学楼为观测点,按要求小组合作绘制方位图. A 校门在教学楼正东方向50米； B 图书室在教学楼北偏西30度的方向50米； C 后操场主席台在教学楼西偏南40度的方向60米. （4）小组合作绘方位图； （5）交流各组绘制方法； （6）比较各种方法,说一说哪种绘制方法更简便、更清楚； （7）介绍画法,指名演示平面图形的一般画法：先确定某建筑物的方向,再确定角度,最后确定距离. （8）展示和交流绘制结果：全班评价,查找差距,进行改正. 三、巩固新知 1、完成课本19页例2,小组合作完成；汇报交流. 9 2、独立完成课本21页第四题；小组内交流；集体订正. 四、课堂小结 你认为在绘制方位图时应注意什么? 五、板书设计： 画方位图 北 北 西 东 教学楼 南 10米 课后反思： 课题：位置关系的相对性 教学内容： 人教版四年级下册第22页例3,做一做及练习四第1、2题. 教学目标： 在确定任意方向的基础上,使学生体会位置关系的相对性. 教学重难点：使学生感受位置关系相对性的重要性. 教 法：启发式、演示法、讲解法 学 法：分组合作讨论、练习法 教学过程：一、导入新课 同学们在前年印尼发生了海啸灾情,我们大家要为印尼的小朋友献出一份爱心,但是印 10 尼在我们所居的位置的哪个方位呢?我们又在印尼哪个方位呢?通过今天所学的内容,同学们回家以后看看好吗?今天我们学习新课：板书课题. 二、出示例3 1、 先出示地图在地图上找出上海和北京两地. 2、 分小组同自己前面学过的知识说出上海在北京的什么位置,北京在上海的什么位置? 3、学生汇报（1）上海在北京的南偏东的方向上.（2）北京在上海的北偏西300 方向上4、组织学生讨论： 为什么在描述两个城市的关系的时候会有两种方式? 结果：因为观测点不同,位置是相对的,方位也是相对的,所以描述的时候会有两种方式. 强调：观测点不同,位置相对,方位相对. 三、反馈练习 小红家 四、小结：通过本节课学习,同学们重点掌握观测点不同位置关系是相对的,方位是相对的. 五、板书设计： 位置关系的相对性 例3北京和上海两地相距大约1067千米. 上海在北京的南偏东约300 的方向上. 北京在上海的北偏西约300 的方向上. 课后反思：