(1)《庄子》;诗人借用这个典故,表现了对美好情感的追怀,尽管欢乐短暂,但足以让自己珍惜。(2分)
(2)学生任选一联,有分析、理解,意思对即可。(3分)
参考示例:
第一联,思忆青春年华,一种惋惜、伤感和无可名状的情绪涌上心头。
第二联,表现出对过去美好事物或情感的怀恋,以及惆怅、迷惘之情。
第三联,写才美不外现,或美好事物不能长在,寄寓了悲伤嗟悼之情。
第四联,从“追梦”中醒来,知道梦已远去,流露出无可奈何的情怀。
(1)试题分析:此题考查对文学作品的识记能力,“庄生晓梦迷蝴蝶”是庄周作品《庄子》里的典故,庄周梦为蝴蝶的典故本意在于阐述一种“均物我,外形骸”的道家哲理;第二问,分析引用典故的用意,要注意结合诗歌的主旨来加以概括。
(2)试题分析:此题是考查学生对于诗句情景的理解,要结合诗句展开分析,充分发挥想象力,借助自己的平时语言积累,从不同的角度来加以写作。
【参考译文】
锦瑟呀,你为何竟然有五十条弦?每弦每节,都令人怀思黄金华年。我心象庄子,为蝴蝶晓梦而迷惘;又象望帝化杜鹃,寄托春心哀怨沧海明月高照,鲛人泣泪皆成珠蓝田红日和暖,可看到良玉生烟。悲欢离合之情,岂待今日来追忆,只是当年却漫不经心,早已惘然。