背景：2008年的9月,新学年开始了,我接了一个新的班级——城镇孩子和农村孩子新组合的班级.（一所农村学校被合并到我们城镇小学）一看他们的成绩,傻眼了：农村孩子与城镇孩子的平均成绩相差15分,有的农村孩子的最少成绩是30多分,而城镇孩子的最少成绩是70多分,和农村孩子的最高成绩相媲美.心想：慢慢来吧,车到山前必有路.没想到,第一次布置作业,就遇到难题了：农村孩子的作业龙飞凤舞,写日记无话可说,问他原因,他振振有词：以前没写过,不会写.看着这些天真、原本善良的孩子,我真不想把怒气撒着他们身上,因为这样做太不公平了.但是,作为一个整体,不能出现两个极端,必须找到解决的办法.
过程：
增强信心：第一次班会到了,这个班会,我提前准备了好几天.因为这个第一次班会不同往常,既要给来自农村的孩子们一个新的开始——增强信心,还要给来自城镇的孩子一个警种——农村孩子并不笨,应该互相学习.班会上,我告诉同学们：“很高兴,我们有缘相识,在一块学习,组成一个大家庭.你们有的来自农村,给我们带来农村风情,有的来自城镇,给我们带来城市的信息.我们这个班级真是一个丰富多彩的班级.”接下来,我又说了对班中同学的看法：“老师不想知道你们的过去,好也罢,坏也罢,已经成为历史了,不重要了.老师只想看你们的将来,因为你们都是最棒的!老师希望每个同学把自己的特长拿出来,为我们的班级服务.”
降低要求：班会过后,我们的学习生活开始了,第一周过去,农村学生的作业仍是外甥打灯笼——照旧,第二周开始了,我实行了新的计划：给农村的孩子布置极少的作业,只要认真做了,就是进步!第二周下来,学生的书写进步很大,没有乱画的现象了.在第三次班会上,我把农村孩子的进步在班上大力表扬了一番.看到孩子欣喜的眼神,我很高兴.第三周开始了,针对孩子的错字多的现象,我课下给他们开小会,鼓励他们给自己开小灶：你们想不想赶上他们,老师告诉你们一个绝招——偷学,因为老师相信你们都是最棒的.请你们每天提前预习本课词语,还可以写一写,等老师听写词语时,他们已经会写了.老师对他们的进步进行表扬,班中城镇同学投来羡慕的目光.
课堂关注：对于来自农村的孩子,因为成绩比较差,课堂表现也不积极,更不用说踊跃发言了.针对这一问题,我采用了寻找闪光点的方法.课堂上,我让他们读课文中的词语、句子,并对他的表现加大表扬——你的声音真宏亮,老师为你的勇气鼓掌；你读得真有感情,声音再大一些会更棒……这样一来,既增强了农村孩子的信心,又改变了城镇孩子对他们的偏见.一周下来,他们开始和我交流了,有事没事爱和我说话,课堂主动举手了,虽然并不多,也是一个可喜的进步呀.
如今,班级中的孩子们融为了一个整体,不再有什么分歧,看到这一现象,我非常高兴.我相信,只要引导适当,孩子们都是可爱的.