背景资料：
（一）据了解,我从一年级到现在,数学一直是学习中的拦路虎.另一方面,由于上学期数学内容多,课时少,任务重,课堂知识密度和抽象程度增大,对学生的思维要求高,而我仍按以前学习的“惯性”——依赖心理强,缺乏独立思考,上课被动接受,没有真正成为学习的主体,学习成绩每况日下,情绪波动较大,对日常的学习表现出一种诚惶诚恐的心态.另一方面,家长的期望值也高,使她对学习产生了畏惧心理.
分析与诊断
（一）自我定位不清
我进入高段后,学习的动机不明确,失去了学习源动力,没有良好的学习方法,对应用题的掌握还停留在二年级的水平.因此,她需要从老师、家长处得到相应的有关指导与帮助.
（二）缺乏心理耐挫力
每次测试成绩较差,作业错题也较多,就对学习产生恐惧心理,既使简单的学习任务也被视“拦路虎”.因此她需要从老师及同学处得到学法指导及提高学习的兴趣.