不到学生冥思苦想的程度，教师不要开导他，不到他心里明白却不能完善表达程度，不要启发他，如果他不能举一反三，就不要给他反复举例子
子曰：“不愤不启，不俳不发。举一隅不以三隅反，则不复也。 ”求翻译
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子曰：“不愤不启，不俳不发。举一隅不以三隅反，则不复也。 ”求翻译
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子曰：“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也.”中不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反的翻译
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子曰：不愤不启,不悱不发,举一隅而不以三隅反,则不复也.
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子曰：“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也 的意思
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子曰:"不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也."的意思
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子曰：“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也.”化为成语是
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英语翻译子曰：“不愤不启,不悱不发；举一隅不以三隅反,则不复也.”要求对字翻译.
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子曰:“不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.”大致的意思
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不愤不启,不悱不发,举一隅不以隅反,则不复也.
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子曰不愤不启不悱不发举一隅不以三隅反则不复也."是哪个成语的原型