1）
，
；
（2）原式=
×
×
×
×……×
×
=
.
本题考查的是学生的观察归纳的能力和平方差公式的运用。
思路：第一小题用平方差公式就可以直接得出，第二小题因为是多项相乘，如果只是简单的把每项算出来，那么相乘的项数太多，显然是不现实的。遇到这样项数很多的试题，一般中间的项都是可以消掉的。
（2）（
）（
）…（
）（
）
=
=
=
<>
观察下列各式，再回答问题：1－ ， ， ，……（1）根据上述规律填空： =______________； =______
1）
，
；
（2）原式=
×
×
×
×……×
×
=
.
本题考查的是学生的观察归纳的能力和平方差公式的运用。
思路：第一小题用平方差公式就可以直接得出，第二小题因为是多项相乘，如果只是简单的把每项算出来，那么相乘的项数太多，显然是不现实的。遇到这样项数很多的试题，一般中间的项都是可以消掉的。
（2）（
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=
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