俗话说：“巧妇难为无米之炊”.同样的道理,学生没有习作素材,也就无从下笔.要让学生易于动笔,乐于表达,关键还是要引导学生在学习和生活中积累习作素材.在多年的作文教学中,我觉得积累习作素材应从多读、多听、多看、多练四方面做起：一、多读,积累素材生活是丰富多彩的,教师应引导学生在学习和生活中多读,从中积累习作素材.“读万卷书,行万里路”“读书破万卷,下笔如有神”.积累素材要让学生多看课外书,扩大知识面,每天布置学生按要求读课外读物中精彩片段、新闻、同龄人的习作等.我们所学的语文课文都是选自名家名篇,每一篇课文无论是布局谋篇,表情达意,还是句子通顺、用词准确等都是我们学习的范文.阅读课上引导学生深入理解好词、佳句,体会用法之妙,并不失时机地多读、熟读.对结构精巧的段落篇章,除了分析其写法精彩之处,还要有意识让学生背诵,然后进行模仿练习.例如：在教授完《我喜欢》一课后,同学们总结出本课写法：1.顺序,先写四季,再写喜欢的事物；2.每一自然段又是先写喜欢什么,再写为什么喜欢；3.大量的运用拟人修辞手法和优美的词语,使得文章表达得更具体更生动.这是我班学生仿写的三个片段；片段一：《我喜欢》（郭紫涵）我喜欢大自然,它像一位神奇的裁缝,挥动着神奇的剪刀,为森林,为山峰裁出一套一套的神奇衣服.我喜欢山中的云气层出不穷,变化多端,神秘,缥缈,恍若仙境.站在山顶一团团的雾气在我周围飘来飘去,仿佛置身再凌霄宝殿.悠忽间嫦娥已在我身边翩翩起舞.我喜欢溪流.喜欢聆听你叮咚作响的琴声,心灵也变得像大山一样宁静.欣赏你一路的欢歌,也会变得和你一样无忧无虑,笑口常开；钦佩你无声无息的滋润着干涸的土地.无私奉献,是每一个人学习的榜样.片段二《我喜欢》 （闫妍）我喜欢在暖意浓浓的春风中站在房顶,看着那雪水从屋檐滴答滴答地滴到盆里.我和妹妹就在屋檐下玩着毛捉老鼠的游戏.我喜欢夏天的花.五彩缤纷,争奇斗妍,芳香四溢.站在花丛中,感觉自己就像百花仙子.我喜欢那又浓又密深绿色叶子,像一个个生命力极强的小精灵.我喜欢秋天随风摇动的枫叶,红的像火焰,像晚霞.叶子离开了大树母亲,像一位活泼的小姑娘跳着美丽的舞蹈,迈着轻盈的步伐慢慢地降落到妈妈的怀抱.我喜欢冬天的雪花.一夜间,白茫茫的一片,雪花像白色的奶油撒满了大地.我和妹妹、哥哥拿着铲子一起堆雪人,掷雪球,笑声震落了树上的雪沫.片段三：《游养生园》（郭紫涵）我的家乡灵宝是个美丽而富有生命力的城市,它就像一颗璀璨的明珠镶嵌在河南省的西部.不必说老子著经的函谷关,华夏子孙寻根祭祖地——荆山黄帝铸鼎原,也不必说西坡国家史前遗址亚武山,黄河奇观鼎湖湾,但是北区的养生园就足以让人领略灵宝的魅力.（在学习《雅鲁藏布大峡谷》一文的开头后,郭紫涵同学写的的开头）二、多听,积累素材.生活是丰富多彩的,教师应引导学生在学习和生活中多听,从中积累素材.一个人看到的、读到的毕尽有限.要想获得大量的素材,还要注意多听.听可以是亲戚朋友讲的事情、可以是过路人的聊天内容、可以是小伙伴的谈话、可以是广播电视报道的消息等让学生作为日记的内容记下来,或者作为课前讲话的内容.听,既可以练习讲话人的说话能力,还能提高听的人的听话能力,丰富习作素材,使学生养成处处留心的好习惯.三、多看,积累素材生活是丰富多彩的,教师应引导学生在学习和生活中多看,从中积累素材.对生活细致入微的观察和体验,是积累素材的最佳途径.养成留心观察周围事物的习惯,有意识丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累写作素材,所以要开拓学生的视野.让学生充分享受生活,教师就必须十分注重学生感受生活的过程,让他们情绪饱满的投入生活.如：布置教室,设计学习园地,组织郊游,筹备班队活动,参加艺术节,运动会,表演课本剧,群体竞争等各种兴趣活动.充分调动学生的各种感官；让他们动口,动脑,动眼,动手和动腿,当学生在一起创造充满激情的学校生活时,学校生活也馈赠他们写作的素材和灵感他们的思想就越丰富,月开阔,创造性思维就越能得到发展.如我组织同学们管北区夜景后,光美琪同学写的一个片段——《风景这边独好》；每当夜幕降临的时候,伴着七点的钟声,金水湖就撩开了它的神秘面纱,成为沉寂夜色中一道亮丽的风景.夜幕下的金水湖是五彩缤纷的.望湖亭、美味轩、三味书湖边垂柳都戴上了一条条的彩链.红的、黄的、蓝紫、绿的……五颜六色,漂亮极了.不同的颜色倒映在碧水中,形成了一个五彩湖.夜幕下的金水湖是神秘的.每一座亭子在霓虹灯的照耀下,仿佛天上的琼楼玉宇,又像天上的水晶宫,仰望天宫似乎嫦娥在奔月,玉兔在捣药!亭子在湖水中若隐若现,美不胜收.夜幕下的金水湖是秀丽的.湖中茶楼仿佛一颗璀璨的明珠,镶嵌在美丽的湖中心；岸边杨柳亭亭玉立,婀娜多姿.枝叶随风飘动,仿佛一个害羞的少女梳理着自己的秀发.湖里的鱼儿在水中无忧无虑,自由自在地到处嬉戏游玩,这条啄啄那条的尾巴,那条碰碰这条的身子,还有的你追我,我赶你……夜幕下的金水湖是迷人的.一座曲桥在霓虹灯的装扮下更加绚丽动人,像一条长龙横卧在湖面.古色古香的曲桥让我沉浸在白娘子与许仙的苦涩、浪漫的爱情故事里.同样,家庭社会纷繁多彩的场景也会在他们内心及其波澜.老师要教会学生及时捕捉灵感.对可喜可悲,可憎可爱的人和事要“情动于中”,才会“不吐不快”,如“源头活水”,不断涌现.四、多练,积累素材生活是丰富多彩的,教师应引导学生在学习和生活中多练,从中积累素材.这方面无我们组的何雪颖老师就做得很好.她鼓励同学们随时将一天中经历的有意义、感受最深的事情都写下来.或叙事、或抒情、或议论、或说明,高兴时可以吟上几句小诗,烦闷时也可以表白一下心迹.久而久之,学生养成了勤动笔的好习惯,从原来的要我写,变为我要写,真可谓是“我作文,我快乐” .叶圣陶先生说：“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停””总之,在学习和生活中,多读,多听,多看,多练.只有拥有了丰富的语言积累和生活积累,才能做到厚积薄发,写出真情实感的作文来