通过这十年以来的体育教学,我在教学中也总结了不少有关体育教学的经验.我认为上好一节生动有趣的体育课应有很多环节,并不是每节课都按部就班,这样往往会使体育课变得枯燥无味,使学生失去对体育课的热爱,甚至把体育课当成一种负担来上. 我从中总结了不少有关这方面的事项.首先,在课堂的讲解中,教师的语调、语气变化,生动形象、风趣幽默、具有鼓舞性的语言,都可以激发学生的好奇心和求知欲,产生积极的学习态度.教师用优美正确的示范动作、用幽默夸张的动作模仿学生的错误动作或者让个别学生做示范等,可以引发学生的好学的情感.其次,就是在组织教学时,开展合作性和竞赛性的练习.心理学研究表明：有竞争者或异性在场,会提高活动效率.因此,在教学中应根据技能强、强弱搭配,也可以根据教学的需要进行男、女生的搭配,这样有利于完成某些教学任务,使学生在通力合作、协同奋进的活动中,加深情感的交流,增进友谊和亲和力,有利于课堂积极情绪的传播.再次,对那些怕受挫和受过挫的学生,要更多地关心与爱护,鼓励他们提高勇气,同时帮助他们增强克服挫折、战胜困难的决心和信心.当学生屡遭失败时,为鼓励学生增强信心,可给予学生一些中性的指导语,如“可以”、“还不错”、“再来”等,切不可打击学生的自信心,给予一些伤害学生的话语来组织教学,这样会起到一些反面作用.另外,就是在教学中可能会发生一些意外的伤害事故,如果处理不当,就会使学生忧心忡忡,产生焦虑、紧张,甚至恐惧的情绪,这时应镇静、自信、理智地分析发生事件的成因.加强技术要求,强调集中注意力,提高技能的熟练程度,解除学生的顾虑,使情绪恢复常态.在组织枯燥的耐久跑或长跑教学时,可以改变跑的形式,如利用游戏或竞赛式的教学内容来调动学生练习的积极性,使学生在得到愉快和满足的同时又起到了锻炼的作用.在课结束前夕的小结中,应用客观、公正地评价,激励学生发扬优点,纠正缺点,以利再战.如果游戏的胜负,还有待于下次课的竞争等,更可使学生产生积极的期待下一节的体育课,对体育课更加地热爱和向往.总之,上好一节生动有趣的体育课可采用多种组织和调整的手段,有效地创设各种课堂情境,使学生在轻松、愉快、积极的情绪状态下学习运动知识与技能,完成体育课的教学任务,和起到锻炼学生身体的作用,让学生更加热爱体育课.