观察、测量、体验、描述、实验、记录
(1)观察水沿餐巾纸上升,引出问题：“水往低处流.水沿餐巾纸上升是怎么回事?”
(2)做出假设性解释.这项活动设计得很细致.做出解释后,进一步让学生根据生活经验,列举水能沿着它上升的物体,这些物体有什么共同点.
(3)实验验证,得出结论
观察、测量、体验、描述、实验、记录
(1)观察水沿餐巾纸上升,引出问题：“水往低处流.水沿餐巾纸上升是怎么回事?”
(2)做出假设性解释.这项活动设计得很细致.做出解释后,进一步让学生根据生活经验,列举水能沿着它上升的物体,这些物体有什么共同点.
(3)实验验证,得出结论