解题思路：分析题图：甲是下丘脑，图中③是DNA、④是以DNA为模板转录形成的mRNA、⑤是以mRNA为模板翻译形成的多肽链（蛋白质）．
（1）甲状腺激素的调节过程为：下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素→细胞代谢．寒冷情况下，甲状腺激素分泌增加，加快物质氧化分解，增加产热量．
（2）甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节，即过程c、d．
（3）甲是下丘脑，是人体的调节中枢，能协调内分泌系统的活动．由此可见，激素的分泌又受神经系统的调节．
（4）由以上分析可知：图中的③、④、⑤分别是DNA、mRNA、蛋白质（多肽链、多肽）．
（5）由于运动初期血糖消耗量多于产生量，所以运动后bc段血糖浓度下降．血糖浓度低时，胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加，促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度上升．
（6）胰岛B细胞能分泌胰岛素降低血糖浓度．若胰岛B细胞被破坏，则胰岛素分泌量减少，血糖浓度升高，进而导致尿液中出现葡萄糖（还原糖），而正常人的尿液中不会出现葡萄糖，所以用班氏试剂对此人和健康人空腹时的尿样进行检测比较，水浴加热后观察到的颜色分别是红黄色、蓝色（试剂本身的颜色）．
（7）由题意可知该患者体内含有抗胰岛素的抗体，即使注射胰岛素，胰岛素也会被相应的抗体破坏，不能与细胞膜上的受体结合而发挥作用，所以该患者不能通过注射胰岛素有效调节其血糖水平．
故答案：（1）促甲状腺激素释放激素甲状腺素加快物质氧化分解，增加产热量
（2）c、d
（3）神经系统
（4）DNA、mRNA、蛋白质（多肽链、多肽）
（5）运动初期血糖消耗量多于产生量胰高血糖素
（6）红黄色、蓝色乙的胰岛 B细胞受损，不能正常分泌胰岛素，血糖浓度高
（7）不能胰岛素不能与细胞膜上的受体结合（合理即给分）
点评：
本题考点： 神经、体液调节在维持稳态中的作用；人体免疫系统在维持稳态中的作用．
考点点评： 本题考查甲状腺激素的调节、血糖调节和基因控制蛋白质合成的过程，意在考查考生的识图能力、识记能力和理解应用能力．