要是通过渗透法使学生掌握所学知识,在数学能力的培养中倾向于对数学
计算能力的培养；而初中数学内容更为抽象和复杂,首先初中一些知识是
建立在小学中已经学过的知识之上,其次初中是着重培养学生从直观感知
逐步向逻辑论证过渡.
其次,对于小学与初中知识的衔接要注重以下几点：一、代数方面,
初中代数比小学所学知识有所扩展与提高,在小学一般只接触到非负数方
面的内容,到初中后,逐步引入了实数、相反数、绝对值的概念,进而涉
及整式、整式的加减以及方程、不等式、函数等内容.二、几何方面,小
学中已经学过的长方形,三角形、圆柱体、圆锥等平面和立体图形,到初
中后应当成为推算其他问题的已知条件,要注重建立起空间观念,发展几何直觉.
对于刘予佳的数学衔接问题我认为应从以下几点入手：一、七年级上
学期的知识应系统教授,从第一章有理数的概念入手,系统学习正负数的
概念与要点,有理数在数轴上的位置关系,相反数、绝对值的特点以及有
理数的加减与乘除,有理数的乘方.二、针对刘予佳的个人情况,我认为
应加强应用题方面的提高,特别是一元一次方程方面的训练,注重从小学
的数学解题思维到初中方程解题思维的过渡.三、如果时间允许,可以涉
及几何方面的知识,主要就是几何图形的认识,点线面的关系,角的认识
等方面的知识.