一、 做好充分的课前准备工作.
这节课,我利用教材的2部分内容：第一部分自制水棱镜.第二部分：制作牛顿盘.要求学生事先做好准备工作：自备小镜子、白色卡纸片、7张彩色卡纸、剪刀、铅笔.老师事先准备好：三棱镜、水槽、喷雾器.从而为学生们的实验活动,做好了前期准备工作.
二、 教学过程由易到难,层层递进.
在本课的教学过程中,先让学生观察用三棱镜分解阳光的实验.第一个活动是让学生动手自制水棱镜,并观察能否形成彩虹.同时提问：我们除了能用自制水棱镜制作彩虹外,大家还能用哪些方法制造彩虹?第二个活动是让学生制作牛顿盘,并通过小组讨论,全班探讨,学生们初步观察依次用三到七张（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）的彩色卡纸组合成一个牛顿盘.在小组中再亲自进行动手实践,使学生们更加体会到观察的重要性.第三个活动：让各组学生派代表汇报观察的结果.由于前两个活动为此活动已经奠定了基础,学生们在活动中不仅热情高,思维活跃,做起事情来还井井有条,在汇报时,各组学生们积极发言,把本小组所所观察到期结果逐个说出.通过环环相扣,层层递进的探究活动,学生们逐步掌握了观察事物的方法,同时还开拓了学生们的思维,提高了学生们探究的欲望.
三、 开展设计实验探究活动,培养学生的科学素养.
这节课的教学以科学观察、实验设计制作为主,在第一个、第二个的实验观察后,我让学生说说观察到什么.各组进行制作牛顿盘比赛,通过这一比赛活动,学生们体会到要提高效率,不仅合理设计、有选择性地研究问题,才能提高工作效率,同时,进行科学探究必须要有合作精神,这样解决问题的能力提高了,才能想出多种方法解决面临的问题.
四、 注重成果的汇报.
学生们亲身经历了观察、设计实验、探究学、得出结论的过程,在这节课,为了促成学生回顾自己的科学探究,体验科学探究的方法和过程,我注重让学生进行交流和汇报,进一步深化认识.在进行交流和汇报时,我采用了不同的方式：请学生到讲台上与全班同学交流、到黑板上写出你自己的观察、实验、的结论.同桌讨论等.
五、 学科教学与生活实际相结合.
教育来源于生活,同时还要融入到生活中去,在本课的教学中,我注重与日常生活实际紧密联系.接着提问：我们除了能用自制水棱镜制作彩虹外,大家还能用哪些方法制造彩虹?学生们踊跃发言,各抒己见.说出了许多在实际生活中的应用,以及解决这样问题的方法,把科学课与生活实际紧密相连.
六、教学中存在着不足之处.