（1）科学探究实验包括提出问题、作出假设、设计实验、实施实验、得出结论、表达交流等步骤．假设是应用已有的知识和生活经验对问题作出肯定或否定的回答．根据探究的问题：“不同的环境空气中尘埃粒子的数量是否一样多”？他们作出的实验假设是：不同的环境空气中尘埃粒子的数量不一样多．
（2）对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同．其它量皆相同的实验．只有一个变量，这就是实验中所有探究的问题，是可以改变的量，即检测的环境不同．在实验的第二步中，设计了“约定同一时间打开培养皿盖，20分钟后盖上培养皿盖，带回实验室”，其目的是 控制变量．
（3）采集的粒子太小，计数需要在显微镜下观察进行，在显微镜计数时，通常采取五点取样法进行抽样检测．五点取样法，是在测量范围内选取五个有代表性的点．例如首先选取图中对角线的交点，为中心点，然后从中心点到四个角连线的中点作为四个点，共五个点，观察每个点的尘埃粒子数，算出平均值，这就代表了图内测量范围内的平均尘埃粒子数．
因此正确的五点取样法是
．
（4）图乙是他们在不同环境中测量的空气尘埃粒子数量的统计结果．以中可以看出，不同环境空气中尘埃粒子的数量不同，公路旁的柱形图最高，空气中尘埃粒子最多，树林里的柱形图最低，空气中尘埃粒子最少．
沙尘时因此在沙尘的天气状况下，最多．
（5）为了排除偶然性因素造成的误差，应该设置多组和重复组，多测几次然后取平均值．因此如果只在某处放置一片特制载玻片来收集尘埃，这种做法不准确，这样做偶然性太大，实验结果不准确．
（6）该实验小组的同学进一步对实验数据进行分析，得出“绿色植物能净化空气，车辆能污染空气”的结论，从结论看出实验的变量是环境不同，公路旁汽车多、绿色植物少，空气中尘埃粒子最多；树林里的汽车少、绿色植物多，空气中尘埃粒子少．因此这一结论的得出源于把1、2号实验视为对照试验．根据这一结论，保护环境我们应该鼓励少乘车，多骑自行车或步行，多植树造林．
做故答案为：
（1）不同的环境空气中尘埃粒子的数量不一样多；
（2）检测的环境不同；控制变量；
（3）
（4）不同
（5）不是（否、不、不准）；偶然性太大，实验结果不准确（类似答案均可）
（6）鼓励少乘车，多骑自行车或步行，多植树造林．